解決問題1教案設計-資料下載頁
2024-11-24 17:01本頁面
【導讀】教學內(nèi)容：教材P16例9及練習四第6～9題。1．在解決簡單實際問題的過程中，初步體會分段計費問題的相關(guān)信息。問題的有效方法。3．進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗。聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。遷移推理，小組交流。3km以內(nèi)7元；超過3km，每千米。單程行駛3km以上部分每千米。由于路程總共只有km，但不足1km按1km計算，那共需要付7km的費用。指名學生匯報，教師板演。3．學生完成教材第16頁“回顧與反思”的表格。完成后小組交流討論，全班集體訂正。1．為了節(jié)約用電，某小區(qū)規(guī)定每戶居民每月用電量在50度以內(nèi)，每度按，
【正文】 8頁練習四第 9*題。 學生閱讀題目，歸納題目所給的已知信息。 分析：先求出超過 100g的部分應付，再加上 100g應付，兩部分加起來就是一共應付郵費。 (1)135－ 100＝ 359（ g） 35g按 100g計算。 5 ＋ ＝ （元） 答：應付郵費 。 (2)262100=162(g) 162g按 200g計算。 2＋ 5＝ 10（元） 答：應付郵費 10元。 (3)答案不唯一，合理即可。 四、課后小結(jié) 同學們學會如何解決這類型的問題了嗎？ 作業(yè)： 教材第 18 頁練習四第 7題。 板書設計： 解決問題 方法 1： 7+ 47+6=13（元） 方法 2： 7=（元） 前 3 km少算： 3=（元） 應付： +=13（元）
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