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7在問題情境中活動在開放學習中建構(gòu)—對新世紀小數(shù)學教材的初步認識-資料下載頁

2024-09-21 06:38本頁面
  

【正文】 斷優(yōu)化教學方法和手段。例如 問題情景 故事化、活動化、生活化,在激趣的同時讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去講解、去概括、去合作、去質(zhì)疑、去評價,形成 問題解決 的佳景;這就要求教師必須把學生帶入到課堂之外,置身于真實背景之中,豐富兒童的實際生活體驗,建立平等、融洽的師生關(guān)系,有效地輔助,只有如此,才能在真正意義上煥發(fā)出了課堂生命的活力。 誠然,在成功的實驗教材之中也有存在著諸多不足。例 如知識框架中的編排順序,兒童認知的坡度推進,雙基思維訓練題的實用,抽象思維的過度超前等方面,均不利于學生的學。教師必須繼承老教材這些方面的優(yōu)點,注重知識銜接(尤其是復習),兒童認知的特點等等,準確地把握好 繼承 與 創(chuàng)新 的關(guān)系,在認真研究之中去偽存真。
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