7在問題情境中活動在開放學習中建構—對新世紀小數(shù)學教材的初步認識-閱讀頁
2024-09-21 06:38本頁面
【正文】 點。例如：科學思維的有序性，數(shù)學思維的邏輯性，兒童思維的廣闊性，問題解決的求異性等。剩下幾塊。于是，教者就必須是不在理性上重視結(jié)果，而著重于過程。這對于學生概念的理解、數(shù)量關系的抽象起到了降低了坡度、有效推進的作用。 三、發(fā)展的人本目標，促使教師必須不斷優(yōu)化教學方法和手段。實驗教材注重以學生的個性發(fā)展，潛能開發(fā)為核心。這就必須開放課堂教學形式，不能搞 聽話 教育，不能橫加 限制 ；這就需要教師大膽地設計，廣泛拓展，不斷優(yōu)化教學方法和手段。 誠然，在成功的實驗教材之中也有存在著諸多不足。教師必須繼承老教材這些方面的優(yōu)點，注重知識銜接（尤其是復習），兒童認知的特點等等，準確地把握好 繼承 與 創(chuàng)新 的關系，在認真研究之中去偽存真
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