新人教版一年級加減混合教學(xué)案例-資料下載頁
2024-11-24 16:38本頁面
【導(dǎo)讀】觀察情景圖，在明白圖意的基礎(chǔ)上，理解加減混合的意義和計算順序。在學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)上，教材安排了一個“做一做”，讓學(xué)生擺小棒，教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)是正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。初步學(xué)習(xí)用加減混合計算解決日常生活中的一些簡單實(shí)際問題，體會。加減混合計算與生活的密切聯(lián)系。(這一環(huán)節(jié)，不僅是了解學(xué)生知識掌握情況的一種方。式，更是為新課的引入做鋪墊)。（三）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。課件出示動態(tài)的畫面：湖里有4只天鵝。屏幕上出現(xiàn)了3只天鵝向湖里飛來的畫面。學(xué)生：減去飛走的2只。直觀地反映了先加后減的加減混合算式意。上連續(xù)變化畫面所反映的內(nèi)容。讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過程說一說算式6＋3－4＝5所表示的意義和計算順序。因素，因此小學(xué)低年級學(xué)段對學(xué)生、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)尤其重要。自主的氛圍中愉快學(xué)習(xí)。
【正文】 時教師先組織學(xué)生示范做， (連續(xù)二次變換袋子中球的數(shù)量后，請學(xué)生猜一猜袋子里有幾個球？ )然后再分小組活動。在活動中要注意學(xué)生之間的合作交流 。 (通過“猜球‘這個讓學(xué)生感興趣的游戲，進(jìn)一步加深學(xué)生對知識的理解，同時讓學(xué)生全員參與，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作能力，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 ) （五） 課堂小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課時所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和加減混合計算的運(yùn)算順序。 學(xué)生交流本課時學(xué)習(xí)的收獲和體會 (先分組交流后全班交流 )。 教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并提出所要注意的問題。 課后反思 ： “興趣是最好的老師”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是直接影響，學(xué)習(xí)各個環(huán)節(jié)的重要因素，因此小學(xué)低年級學(xué)段對學(xué)生、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)尤其重要。所以，在教學(xué)中為了提高學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，有效的開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動；不能單純地依賴模仿與記憶。如：在教學(xué)中設(shè)計豐富多樣的情景導(dǎo)入，用以激趣；開展形式多樣，令學(xué)生感興趣的討論與交流，注重交流的實(shí)效性，保證學(xué)生的全員參與，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)自我的欲望；通過實(shí)物操作，培養(yǎng)學(xué)生動手，動腦能力，達(dá)到認(rèn)知水平的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展；教學(xué)中多鼓勵學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予每個學(xué)生客觀、肯定的評價。這樣做都有利于對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我在本課的教學(xué)活動中，采用了情景圖的教學(xué)，安排了“擺小棒”、“猜球”的游戲活動， 意 在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中教師要關(guān)注學(xué)生在每個環(huán) 節(jié)中的親身體驗(yàn)的過程，讓學(xué)生在輕松、自主的氛圍中愉快學(xué)習(xí)。
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