七年級生物第一學期期末考試試卷分析20xx--1--29-資料下載頁
2025-09-11 20:48本頁面
【正文】 （ 4）加強對圖形結(jié)合的題目的訓練。 第五篇：七年級生物期末考試試卷分析 七年級生物期末考試試卷分析 2024 年 6 月 30 日 一、整體分析： 這次期末考試，生物試卷共 100 分，考試時間 60 分鐘。試卷由三個大題組成，分選擇題、識圖作答題和實驗探究題。突出考察學生基礎知識的掌握情況和識圖、實驗的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學生智力，提高學生能力有所幫助。從試題的表達方式，都可以看出命題老師的別具匠心的獨到的眼光，試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測生物學知識，打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。 本次考試年級平均分為 分，其中，有 3 個班級的平均分高于年級平均分 2 分以上，也有 3 個班級的平均分低于年級平均分 2 分以上，其余 24 個班級的平均分在正負 2 分之間。 二、卷面分析： 30 題，共占 60 分。錯誤較多的有： 1 1 2 2 2 2 30 題。例如第 6 題教學中要求學生識記人體的組織的類型、分布、功能，學生對組織的圖形沒有明確的區(qū)分。第 28 題來自于《課時金練》 85 頁的 25 題，學生做過，教師也評講過，但錯誤率較高，原因是學生對實驗的組數(shù)認為一個實驗作為一組，實驗的變量沒有認真分析消毒棉球的作用是什么。 2．識圖作答題共 4 題，共占 30 分。錯誤較多的有： 31（ 4）、 32（ 3）（ 4）、 34（ 3）（ 5）題。第 31 題的第 4 小題，學生知道腦是由神精組織構(gòu)成有，所以認 為腦是神精組織。第 32 題的第 3 小題，學生沒有認真閱讀試題，試題中出現(xiàn)了 “ 果實 ” ，所以是被子植物。第 34 題的第 5 小題，學生思考不全面，往往不能回答完整。 3．實驗探究題共 2 題，共占 10 分。和識圖作答題相比實驗探究題的正 1 確率較高。 三、教學建議： 從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進。 1．立足于教材，扎根于生活，教材是我們的教學之本，在教學中我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識，又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活 中的生物學，用所學知識解決生活的問題。 2．教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力，在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會，尤其是在結(jié)構(gòu)和功能相適應的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析，得出結(jié)論。讓學生在課堂上真正的動起來，提高課堂效率，使課堂真正成為高效課堂，讓學生樂學、活學，相信成績將會更好。 3．注重抓基礎知識，強化學生能力訓練。提高學生應試能力和解題技巧。特別要根據(jù)學生在識圖作答題中存在的問題，有針對性地精心選擇、編制習題，加強解題方 法的指導，訓練學生提取有效信息的能力和圖解圖表文字表達的能力。 4．關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓生物從生活中來，到生活中去是生物課程改革的重要內(nèi)容，多做一些與生活有關聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。 5．關注過程，引導探究創(chuàng)新，生物教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法，讓學生的學習不僅知其 然，還知其所以然。
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