【正文】 海日生殘夜 江春入舊年評(píng)分：共11分。每空1分，出現(xiàn)錯(cuò)別字或添字、漏字，該空不得分。二、閱讀（共37分）（一）（13分）11．①其一/犬坐于前②非獨(dú)射也/為國(guó)與身/亦皆如之。評(píng)分：共3分。每一處1分 12．①連接、緊跟 ②打洞 挖洞 ③??的緣故（原因）評(píng)分：共3分。?只是增加笑料罷了。評(píng)分：共2分。14．動(dòng)作和神態(tài) 表現(xiàn)了狼的貪婪、兇殘、狡詐和愚蠢。評(píng)分：共3分。 評(píng)分：共2分。（二）（10分） 評(píng)分：共1分。 zh249。 評(píng)分：共2分。 溫暖 澄清（暖、清、綠、亮）評(píng)分：共2分。 蓬勃的生機(jī)和強(qiáng)大的生命力 評(píng)分：共2分。 自上而下的整個(gè)空間 空靈的藍(lán)水晶 評(píng)分：共3分。（三）（14分），在他的精心伺弄下，葡萄樹越長(zhǎng)越茁壯，女兒也終于在文學(xué)上取得成就，實(shí)現(xiàn)心靈上的站立。（或者：本文寫我癱瘓后，父親通過栽種葡萄樹鼓勵(lì)關(guān)愛我，最終使我振作起來的故事。）評(píng)分：共2分。意思對(duì)即可。評(píng)分：共2分。意思對(duì)即可。23.(1)因?yàn)楦概畟z曾在葡萄樹前許下心愿，葡萄樹發(fā)芽了，預(yù)示著“我”的腿也有了希望，“興奮地像個(gè)孩子”寫出了父親的內(nèi)心的喜悅；同時(shí)父親用興奮的表情激發(fā)“我”對(duì)腿好起來要充滿信心，表現(xiàn)了深深的父愛。評(píng)分：共2分。意思對(duì)即可。(2)連用三個(gè)“悄悄”，寫出了父親怕影響我寫作，給我送葡萄時(shí)的動(dòng)作情景，體現(xiàn)了無言的父愛。評(píng)分：共2分。意思對(duì)即可?！案赣H??讀我發(fā)表在報(bào)刊上的文章”可知，這里是指“我”開始寫作。評(píng)分：共2分。意思對(duì)即可。；侍弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧有病的女兒；為女兒采摘紫珍珠般晶瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端給女兒吃；對(duì)女兒心靈的站立倍感欣喜，“眼角眉梢都掛滿了笑意”。評(píng)分：共4分。每一要點(diǎn)占1分，意思對(duì)即可。三、作文（共50分）：一類卷：45～50分。中心明確，立意深刻、新穎，內(nèi)容充實(shí)具體，富有真情實(shí)感，語言準(zhǔn)確流暢，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，卷面整潔。二類卷：39～44分。中心明確，內(nèi)容較充實(shí)具體，富有真情實(shí)感，語句通順，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，卷面整潔。三類卷：33～38分。中心較明確，內(nèi)容不夠充實(shí)具體，能夠表達(dá)自己的真情實(shí)感，語句通順，有少量病句，條理較清楚，結(jié)構(gòu)較完整，卷面較整潔。四類卷：27～32分。中心較明確，內(nèi)容較充實(shí)，條理不夠清楚，結(jié)構(gòu)不夠完整，卷面不夠整潔。五類卷：0～26分。文理不通，結(jié)構(gòu)較混亂，卷面不夠整潔，字?jǐn)?shù)在300字以下。評(píng)分說明：①?zèng)]有題目的，從實(shí)際得分中扣2分。②出現(xiàn)縣（區(qū)）學(xué)校名稱或考生個(gè)人姓名的，從實(shí)際得分中扣3分。③評(píng)卷過程中，一類卷應(yīng)掌握在20%左右（含5%的滿分卷）。第五篇：七年級(jí)生物上學(xué)期期中考試總結(jié)七年級(jí)生物期中考試總結(jié)重興中學(xué)李文會(huì)時(shí)光飛逝，半學(xué)期的教學(xué)工作匆匆過去了。在這半學(xué)期的教學(xué)工作中，有得也有失，有成功的經(jīng)驗(yàn)可以吸取，也有失敗的教訓(xùn)可以借鑒，下面我對(duì)自己的教學(xué)工作做一總結(jié)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，以使自己的教學(xué)工作中不斷進(jìn)步。一、教學(xué)方面充分備課在備課方面我投入了較多的精力，熟悉大綱要求，熟悉教材知識(shí)體系，了解學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，以便更好更細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，合理分配課堂時(shí)間，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。還要設(shè)計(jì)出文字簡(jiǎn)潔，脈絡(luò)清晰的板書，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)體系一目了然。向課堂要效率要想有好的教學(xué)效果和教學(xué)成績(jī)，課堂學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，課堂的主體是學(xué)生，教師的角色是一個(gè)引導(dǎo)者，或者說是一個(gè)主持人或組織者，尤其是對(duì)于初一的學(xué)生來說，教師的組織引導(dǎo)能力很重要，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的興趣，組織學(xué)生有效討論，高效閱讀與思考是教師義不容辭的責(zé)任。在本學(xué)期教學(xué)中，我嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己，盡量做到先學(xué)后教，少講精講，讓每個(gè)學(xué)生親歷學(xué)習(xí)，探究以及與人合作的過程。向課堂要效率，讓更多的學(xué)生動(dòng)起來，給他們更多展示自己的機(jī)會(huì)，給他們更多思考的時(shí)間，給他們更多質(zhì)疑的引導(dǎo)，他們的主動(dòng)性和邏輯思維能力會(huì)更好一些。教后記反思教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，沒有最好，只有更好，所以每天上完課后及時(shí)總結(jié)一下自己的優(yōu)點(diǎn)與不足將是提高教學(xué)水平與教育境界的一種行之有效的方法二、期中考試情況分析從試卷來看，整體上貫徹了生物課改標(biāo)準(zhǔn)的要求，試題覆蓋七年級(jí)第一單元第一章和第二章，第二單元前三章。從內(nèi)容上看，覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，難易比例恰當(dāng)，難度偏大，具有較高的信度和區(qū)分度，試題突出了靈活性和結(jié)合實(shí)際生活的特點(diǎn)，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，實(shí)驗(yàn)操作能力及學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活和運(yùn)用知識(shí)的能力，對(duì)于生物教學(xué)有一個(gè)積極的導(dǎo)向作用，具體分析如下：（一）全面考查基礎(chǔ)知識(shí)試卷滿分50分。分別考查“生物的特征”,“生物圈”,“環(huán)境與生物的聯(lián)系”,“食物鏈和食物網(wǎng)”,“生態(tài)系統(tǒng)”,“觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)”,“細(xì)胞的生活”,“生物體的結(jié)構(gòu)層次”,科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)“等知識(shí)。（二）突出生物學(xué)科特點(diǎn)，注重知識(shí)運(yùn)用。很多題目突出緊密聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)生活，突出生物知識(shí)來源于身邊生活實(shí)際，又服務(wù)于實(shí)際的生產(chǎn)生活，以人類為中心，服務(wù)于人類的學(xué)科特點(diǎn)。（三）存在問題學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，有的學(xué)生升入初中還不會(huì)學(xué)習(xí)，還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試學(xué)生審題不清，甚至沒有看清題目。學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)少，動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力差。每班每周兩課時(shí)，時(shí)間不夠用，月測(cè)后，每節(jié)課必須上兩節(jié)課的內(nèi)容，才能趕完教學(xué)任務(wù)，考前綜合練習(xí)太少。（四）對(duì)策與措施重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，突出能力培養(yǎng)，加大重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)力度。注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)審題做題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。加大實(shí)驗(yàn)開出率，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手操作能力。倡導(dǎo)科學(xué)教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，并從思想上重視生物課。三、教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足優(yōu)點(diǎn)二十一世紀(jì)，生物科學(xué)迅猛發(fā)展，越來越多的新生物學(xué)知識(shí)正在成為普通公民應(yīng)當(dāng)具備的科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，所以我在日常教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際滲透一些前沿知識(shí)，著力培養(yǎng)他們成為一個(gè)有生物科學(xué)素養(yǎng)的人。課堂氣氛活潑熱烈，學(xué)生參與度高。在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對(duì)照、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方法，借助實(shí)物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學(xué)生走出課室，調(diào)查我們身邊的花草樹木，讓他們認(rèn)真地觀察自己身處的環(huán)境不足教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，學(xué)生背記稍差一些，檢查監(jiān)督力度較小，對(duì)課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細(xì)，對(duì)個(gè)別有潛力的學(xué)生沒有做好引導(dǎo)。教學(xué)工作，永無止境，常做常新，在今后的教學(xué)工作中，我將更好的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，以期有更好的教學(xué)成績(jī)。