淺談小學作文教學中的讀寫結合方法-資料下載頁
2024-11-24 16:03本頁面
【導讀】實行說寫結合就避免了這種情況。說寫結合搞得好，學生的口頭語言和。書面語言會同時得到發(fā)展，有利于整體作文教學質量的提高。小學語文教學過程。析，因此，大量的閱讀對提高學生的分析思維具有促進作用。過寫作教學從而訓練其創(chuàng)造思維，提高創(chuàng)新能力。特征在寫作中反映出來。至達到熟讀成誦的結果。閱讀優(yōu)秀作品的目的主要是讓學生去學習理解內容，同。時學習作者觀察事物、分析事物、表情達意的方法。以寫引讀就是學生要在實踐中勤寫勤練，這樣才能練出一定的寫作。形到內在來描寫這種植物，以讀促寫。小學語文教材都是經(jīng)過專家委員會精挑細選出來的，具有典型性和代表性，因此，在小學教學中要特別注意利用教材，充分發(fā)掘課本教材內容。和寫作，通過自己的語言來揭示破壞生態(tài)平衡的后果。這不但有效拓展了學生的。作文教學與閱讀教學有著十分密切的關系。行練習，逐步達到全面掌握、綜合運用。那么學生學起來就容易多了。
【正文】 在小學語文教學中，不能局限于一種教學方法，也不能將讀和寫分離，要在讀寫結合的基礎上因材施教，用最適合學生的方法來提高學生的閱讀能力和作文能力。 作文教學與閱讀教學有著十分密切的關系。從讀中學方法，在寫中練技巧，實行讀寫結合，這是小學作文訓練的基本方法。閱讀教學是寫作教學的重要基礎，這個基礎應該得到充分利用。 讀寫結合的關鍵在結合。既要結合，就要把作文訓練與閱讀教學緊密地聯(lián)系起來，要研究閱讀為寫作打下了哪些基礎，寫作又要借助閱讀的哪些條件。這些在語文教材里已有體現(xiàn)。如低年級 重點進行詞和句的教學，對學生進行用詞造句的訓練，學生通過認字、識詞、讀句子、抄寫句子發(fā)展到說一段話，寫一句話到寫幾句話。中年級隨著閱讀較長的課文，接觸文章的段落、層次，對學生進行語言邏輯訓練，讓學生給文章劃分段落和概括段落大意，由說話、寫句發(fā)展到命題寫短文。高年級。高年級集中對學生進行讀寫訓練，從學會讀懂一篇文章、有重點地分析文章開始，對常見的一些寫作方法和寫作技巧一個一個地進行認識、進行練習，逐步達到全面掌握、綜合運用。作文教學的路子，如能和閱讀教學保持相對一致。那么學生學起來就容易多了。 當前域名已被限 制投放
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