探索規(guī)律一教學(xué)設(shè)計(jì)張丹丹-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】本節(jié)課是第5節(jié)的第1課時(shí)。從學(xué)習(xí)內(nèi)容上說，本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“用字母。學(xué)生通過對(duì)本章前幾節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的語言表達(dá)能力及符號(hào)表。從學(xué)生學(xué)情來講，由于基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入發(fā)展，教師教育理念得到。有較強(qiáng)的參與意識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知水平與以往相比也均有明顯提高，在此基礎(chǔ)。上研究探索規(guī)律問題，無論是思想上還是方法上都具備了良好的契機(jī)。經(jīng)歷探索數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用符號(hào)表示規(guī)律，通過驗(yàn)算驗(yàn)證規(guī)律的過程。過小組討論、合作交流等方式，體驗(yàn)在解決問題的過程中與他人合作的重要性。性及創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。字之間以及上下兩層數(shù)字之間的關(guān)系。生因急于解決問題而進(jìn)入了主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師同時(shí)板書課題“”。請(qǐng)思考方框中九個(gè)數(shù)的和與正中間的數(shù)有什么關(guān)系？單位對(duì)相應(yīng)圖形中數(shù)的規(guī)律進(jìn)行探究，并用代數(shù)式表示驗(yàn)證規(guī)律，并分小組展示.通過探討、歸納來總結(jié)規(guī)律是這一環(huán)節(jié)的主要目的。
【正文】 之中 。這樣學(xué)生就不會(huì)再去數(shù)數(shù)了，而是想辦法解決這一矛盾。教 師 再讓學(xué) 生獨(dú)立探索，問題很快就得到了解決。 這樣做 既 滲透了把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題 的思 想方法，也讓學(xué)生初步體會(huì)到找規(guī)律可以讓復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化的新方法。 第五環(huán)節(jié) 布置作業(yè) 內(nèi)容 ： 問題解決 1， 2. 目的： 本環(huán)節(jié)的目的是為了檢測(cè)學(xué)生 對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解和掌握情 況 ，并 鞏固 所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了探索規(guī)律從“生活問題數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)問題生活化”的相互轉(zhuǎn)化。 效果： 由學(xué)生交流答案可知，學(xué)生基本上都能獨(dú) 立完成 問題 ， 達(dá)到了預(yù)期的目的 。 四、 教學(xué) 設(shè)計(jì) 反思 ： 從課堂實(shí)施情況來看，效果 很好 ，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。 而且 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都 被 充分地 調(diào)動(dòng)起來 了 ，課堂氣氛熱烈， 學(xué)生探究欲望高， 時(shí)常有精彩的表現(xiàn)。 回顧本課的學(xué)習(xí)過程 ， 成功 之處有 以下四 點(diǎn) ： 1．靈活處理教材， 不斷生成新的 學(xué) 習(xí) 內(nèi)容 。教材中只提供了一個(gè)探索規(guī)律的例子，這就要求教師要自己挖掘和開發(fā)新的課程資源。這正是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，也是北師大版教材給教師留下的自由空間。 教師 一開始就 設(shè)計(jì)了一個(gè)探索規(guī)律的游戲活動(dòng)，不僅使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣， 而且把學(xué)生置于一種探究的欲望之中，還 使他們 體驗(yàn)到 數(shù)學(xué)就在我們的生活中 的 感受 。二是教師就地取材，讓學(xué)生充分挖掘日歷中的各種圖案中數(shù)的規(guī)律生成新的探究?jī)?nèi)容。三是 補(bǔ)充了 圖形的變化規(guī)律的探究。這樣既鞏固了所學(xué)內(nèi) 8 容，也讓學(xué)生明確了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想 為我們解決問題提供了便利 的道理 。 2． 突出以生為本，讓學(xué)生 自主建構(gòu) 新的知識(shí)。 課堂上 教學(xué) 活動(dòng) 開放，體現(xiàn)了民主的教學(xué)意識(shí)， 教師放手讓學(xué)生自主探究、自由探究、獨(dú)立作業(yè)、歸納小結(jié)， 學(xué)生參與面廣，較好地落實(shí) 了 學(xué)生的主體地位。 從游戲引入開始、到歸納小結(jié)結(jié)束， 做到了問題力求讓學(xué)生自己解決，規(guī)律力求讓學(xué)生自己總結(jié)，作業(yè)力爭(zhēng)讓學(xué)生獨(dú)立完成。 學(xué)生 自始至終 參與觀察、分析、思考、歸納、猜想、判斷、驗(yàn)證數(shù)學(xué)規(guī)律的 全 過程，這一教學(xué)過程實(shí)質(zhì)上就是 學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)的過程 。 3． 注重學(xué)生之間的合作與交流，不斷開闊學(xué)生視野。 課中 安排 了大量 學(xué)生 合作探究和交流的 活動(dòng) ，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)， 取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互激發(fā)靈感，相互開拓思維，相互拓展視野。如在對(duì)日歷中其它規(guī)律的探索時(shí)，通過合作交流，學(xué)生就想到了各種各樣的圖案，探索出了各種圖案中的數(shù)學(xué)規(guī)律。同時(shí)，合作與交流還可以讓后進(jìn)的學(xué)生通過學(xué)習(xí)起到插漏補(bǔ)缺的作用。 值得注意的是 ：本課學(xué)習(xí)內(nèi)容雖不受城鄉(xiāng)地理限制，但要注意調(diào)控好學(xué)生 學(xué)習(xí)進(jìn)度，若為了讓學(xué)生充分探索和交流日歷中的數(shù)學(xué)規(guī)律等問題，也可將第四環(huán)節(jié)留作課外作業(yè)，以保證能有充足的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間取得最佳教學(xué)效果。
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