第4章5多邊形和圓的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)張丹丹-資料下載頁(yè)
2024-11-24 15:09本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】計(jì)算機(jī)提供大量豐富多彩的生活素材，增加趣味性和實(shí)用性，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣.②實(shí)驗(yàn)猜想,合作探究.③設(shè)計(jì)創(chuàng)意,提高能力.第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣.三角形、四邊形、五邊形、六邊形、圓等的基礎(chǔ)上，提問(wèn)學(xué)生它們有什么共同特征？得出多邊形的概念；接著就圖中的圓，逐步得出弧和扇形等概念。此外，將“扇形的認(rèn)。分明，符合由淺入深、先易后難、先感性后理性的認(rèn)知規(guī)律.形分割成若干個(gè)三角形。精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識(shí)。因此，教師進(jìn)行了合理調(diào)整，將“扇形的認(rèn)識(shí)”內(nèi)。進(jìn)行計(jì)數(shù)活動(dòng)，如果班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)一般，建議刪去部分計(jì)數(shù)的例習(xí)題。
【正文】 好上，教材中提供的材料較少，且內(nèi)容的編排順序不好操作。如果照本宣科，必然會(huì)過(guò)程凌亂，枯燥無(wú)味。因此，教師進(jìn)行了合理調(diào)整，將“扇形的認(rèn)識(shí)”內(nèi)容前置，與其它圖形的識(shí)別合為一體，再進(jìn)行計(jì)數(shù)問(wèn)題的研究，這樣層次變得分明，符合由淺入深、先易后難、先感性后理性的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)教師以教材內(nèi)容為原本，進(jìn)行補(bǔ)充、延伸、拓展，大大充實(shí)了課堂。并借助計(jì)算機(jī)多媒體工具向?qū)W生展示大量生活圖片，平添了許多趣味。而一個(gè)個(gè)富挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，旨在提高學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。課未的“圖形設(shè)計(jì)”，更是引起了 學(xué)生極大的興趣和創(chuàng)造的激情。同時(shí)，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，美化生活。 但需要說(shuō)明的是，本班學(xué)生的基礎(chǔ)較好，同時(shí)考慮到本節(jié)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，本設(shè)計(jì)拓展很多內(nèi)容，特別是進(jìn)行很多圖形計(jì)數(shù)的活動(dòng)，以致于課堂教學(xué)中的一般以上的時(shí)間在進(jìn)行計(jì)數(shù)活動(dòng)，如果班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)一般，建議刪去部分計(jì)數(shù)的例習(xí)題。正如上面分析中所說(shuō)，就是開(kāi)展計(jì)數(shù)活動(dòng)，也不要將計(jì)數(shù)結(jié)果的準(zhǔn)確性作為教學(xué)的重點(diǎn)，而應(yīng)關(guān)注計(jì)數(shù)過(guò)程中為什么要分類計(jì)數(shù)，如何分類，也就是說(shuō)要將發(fā)展學(xué)生的分類思想與既能作為重點(diǎn)，絕不要就題論題，以解決該問(wèn)題作為重點(diǎn)，實(shí)際上這里的 計(jì)數(shù)中的分類，也離不開(kāi)本節(jié)的主題：感受平面圖形和平面圖形的分解與組合。
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