探索規(guī)律——搭配問題-資料下載頁
2025-03-25 02:38本頁面
【正文】 一句話來概括總結一下本節(jié)課的收獲。學習數(shù)學就要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并用數(shù)學的眼光和思維去進行有序地思考，這樣你一定會有不同的驚喜！【設計意圖】將整節(jié)課的重點內(nèi)容充分展現(xiàn)，再一次幫助學生實現(xiàn)整體建構。板書設計：探索規(guī)律——搭配問題方法一：方法二：方法三：上衣： 下衣： 2 3 ＝6（種） 上衣的件數(shù)下衣的件數(shù)＝搭配種類a b ＝搭配種類 有序搭配 不遺漏 不重復 （有序思考）使用說明：：回味課堂，我感覺亮點之處有：（1）教學設計數(shù)學味濃厚。雖然整節(jié)課的教學都緊密聯(lián)系學生的生活，但是在教學過程中，時時處處都體現(xiàn)了數(shù)學的思想與策略方法。如引導學生在進行排列組合的過程中，滲透有序思考的思想方法，并在方法的優(yōu)化中體現(xiàn)數(shù)學的簡潔美。（2）教學環(huán)節(jié)嚴謹有序。本節(jié)課以 “衣服搭配——交通問題——就餐問題——體育比賽——握手問題”這一系列活動為教學主線，通過在變化中尋找不變的思路，逐步抽象出搭配規(guī)律及其背后的數(shù)量關系。這樣的教學，簡練、流暢。從直觀操作到符號表達，再到“幾個幾”的內(nèi)在關聯(lián)的解釋，使得課堂教學在簡約中呈現(xiàn)出深刻性。（3）練習題目設計緊扣生活主題，層層遞進。在練習環(huán)節(jié)，共設計了4個練習題目，前三個練習題目的目的性是非常強的，第一個練習就是對本節(jié)課知識的一種簡單的模仿訓練；第二個練習就沒有進行簡單機械的模仿練習，而是通過數(shù)量變化的方式對搭配的規(guī)律進行鞏固和延伸，抓住搭配問題和乘法的關聯(lián)，向連乘發(fā)散思維；第三個練習就變成了開放的反向思維訓練。學生通過三個層次的練習，對本節(jié)課所學知識達到了更好地理解與掌握；第四個練習握手問題和所學的搭配問題不完全相同，使學生明白兩個人握手即使位置發(fā)生變化，但還是兩個人，與位置的變化沒有關系。：在教學過程中要多給學生一些探討與交流的時間。 ：在生活中還有哪些現(xiàn)象可以用本課探究出的結論去解釋，去解決？學生容易和比賽場次的問題混淆怎么辦？ 建設路小學 曹英
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