搭石教案賀翠玲-資料下載頁(yè)
2024-11-24 14:47本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】活體驗(yàn)等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。和一心為他人著想的美好感情。2．體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受美的。理解“一排排搭石，任人走，任人踏．它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，句子的深刻含義。你可以談?wù)勛卉嚱o你的感受嗎？可就是這樣繁華的都市生活中，總有這樣的一幅幅畫(huà)面出現(xiàn)：。那就是由“搭石”構(gòu)成的美麗風(fēng)景線。跟隨著家鄉(xiāng)的人們一塊去走走搭石吧。搭石的相關(guān)語(yǔ)句，再想一想那是一幅怎樣的畫(huà)面。樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。有人知道，你現(xiàn)在可以給這些搭石取個(gè)名字嗎？
【正文】 深入體會(huì)，品味搭石。 自主交流預(yù)設(shè)四幅畫(huà)面。 12 一行人走搭石圖?！懊慨?dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感?！? 你們從哪兒體會(huì)到這幅畫(huà)面的美呢？ 讀文理解“協(xié) 調(diào)有序”通過(guò)兩組對(duì)讀，和老師接讀“前面的腳抬起來(lái)，后面的緊跟上去”體會(huì)相親們走搭石時(shí)的協(xié)調(diào)美。通過(guò)想象“清波漾漾，人影綽綽”的畫(huà)面，情境讀變成詩(shī)的語(yǔ)段來(lái)體會(huì)走搭石時(shí)體現(xiàn)出來(lái)的畫(huà)面美。緊扣主線：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的風(fēng)景。 面對(duì)面“讓”石圖。 你們從哪兒體會(huì)到這幅畫(huà)面的美呢？（他們總是在第一塊搭石前止步，招收讓對(duì)方先過(guò)，在說(shuō)上幾句家常話，才相背而行，他們總是那么謙讓有禮） 通過(guò)品讀體會(huì)鄉(xiāng)親們?cè)诖钍暗闹t讓是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。 背老人“過(guò)”石圖。 你們從哪兒體會(huì)到這幅畫(huà)面的美呢？ 通過(guò)多“伏” 、“理所當(dāng)然” 的理解、想象、體會(huì)家鄉(xiāng)純樸的民風(fēng)。青年在搭石前伏下身子背老人過(guò)搭石的畫(huà)面，就是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。 “擺”搭石圖。 上了點(diǎn)年紀(jì)的人無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)那塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西找來(lái)合適的石頭搭上，再在邊上走幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才離開(kāi)。 13 通過(guò)無(wú)論??只要??一定等詞體會(huì)鄉(xiāng)親們一心為他人著想的心靈美。這幅放下行李，在河里擺搭石的畫(huà)面，就是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。 （設(shè)計(jì)意圖：四個(gè)畫(huà)面，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)，做到“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”，并且通過(guò)四次吟誦中心句，每次都有不同體會(huì)和感悟，層層深入，步步遞進(jìn) ，一詠四嘆，不露痕跡的理解文本人文內(nèi)涵。） 三、升華主題。出示：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。 你是怎樣理解這段話的？ （設(shè)計(jì)意圖，理解課文的寫(xiě)作主旨，借助搭石所頌揚(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)，一心為他人著想的人性美。） 四、課外延伸 是啊，透過(guò)這一排排普通的搭石，我們看到是走搭石時(shí)的風(fēng)景美，也看到了人與人之間謙讓，互敬互助的心靈美。正如一句名言：生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那么在我們的生活中，你還發(fā)現(xiàn)了那些美。請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的理解體會(huì)，沿伸 到課外，從平凡的事物中感受美，情感自然得到了激發(fā)，由說(shuō)到寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)美的同時(shí)鍛煉的書(shū)面表達(dá)能力。） 教學(xué)反思： 根據(jù)本文特點(diǎn)，我的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練，全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本著使閱讀者披文入情， 14 透過(guò)文字觸摸到語(yǔ)言的深層內(nèi)涵的閱讀理念，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文字想象畫(huà)面，體會(huì)課文濃郁的生活氣息，與作者情感交融，在自主閱讀中收獲感悟，挖掘語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀的興趣。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1