遺傳和變異現(xiàn)象教學(xué)案例-資料下載頁
2024-11-24 14:25本頁面
【導(dǎo)讀】知識目標(biāo)：1、理解性狀、相對性狀等名詞。維能力，嘗試橫向和縱向的研究方法。遺傳學(xué)中的名詞是對生活中的生物學(xué)現(xiàn)象的高度概括聽起來比較抽象。的不同表現(xiàn)形式。這樣的設(shè)置符合目前學(xué)生對抽象概念的接受水平。（最好能同時有祖父母、外祖父母。課前采用了科學(xué)探究中常用的調(diào)查和分析的方法，與學(xué)生的。問題，激發(fā)學(xué)生主動的思考、探究、討論、交流和總結(jié)。③學(xué)生大量的舉例各類的生物性狀。教師針對學(xué)生的例子進(jìn)行點評找出其中。出現(xiàn)類似的現(xiàn)象，則插播一道識圖題“找出不能表現(xiàn)相對性狀的一幅圖”。通過這道題提醒大家相對性狀的范疇。⑤交流討論得出結(jié)論：世界上兩個生物的所有性狀完全相同的概率很低，這些父子哪些性狀相似，哪些性狀不相似？以上是整個教學(xué)過程的邏輯順序安排。
【正文】 ① 欣賞和評價漫畫： A、鼻子和斷腿有什么不同？ B、漫畫表達(dá)了哪些生物學(xué)現(xiàn)象？ C、哪幅漫畫中的表達(dá)的生物學(xué)現(xiàn)象是可能發(fā)生的？為什么有的性狀可遺傳有的不可遺傳？ 四、 學(xué)法指導(dǎo)： 課前指導(dǎo)學(xué)生做好對各種性狀的觀察。比如：什么 叫 V型發(fā)際，什么叫一型發(fā)際。 在教師創(chuàng)設(shè)的情景中快速地進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在生動、直觀的環(huán)境中，用耳傾聽、用嘴發(fā)言、用腦思考。培養(yǎng)自身的分析、推理、歸納總結(jié)等科學(xué)思維能力及與同學(xué)溝通交流想法的能力。 五、反思 以上是整個教學(xué)過程的邏輯順序安排。實踐證明，在教學(xué)中，充分利用新教材的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧的課堂氛圍，適時的設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)， 利用多媒體的現(xiàn)代教育手段輔助整個教學(xué)過程，能有效的使學(xué)生在一個生動、有趣、多姿多彩的生物課堂中， “享受 ”學(xué)習(xí) 地樂趣 。
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