【導(dǎo)讀】知識(shí)目標(biāo):1、理解性狀、相對(duì)性狀等名詞。維能力,嘗試橫向和縱向的研究方法。遺傳學(xué)中的名詞是對(duì)生活中的生物學(xué)現(xiàn)象的高度概括聽(tīng)起來(lái)比較抽象。的不同表現(xiàn)形式。這樣的設(shè)置符合目前學(xué)生對(duì)抽象概念的接受水平。(最好能同時(shí)有祖父母、外祖父母。課前采用了科學(xué)探究中常用的調(diào)查和分析的方法,與學(xué)生的。問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的思考、探究、討論、交流和總結(jié)。③學(xué)生大量的舉例各類(lèi)的生物性狀。教師針對(duì)學(xué)生的例子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)找出其中。出現(xiàn)類(lèi)似的現(xiàn)象,則插播一道識(shí)圖題“找出不能表現(xiàn)相對(duì)性狀的一幅圖”。通過(guò)這道題提醒大家相對(duì)性狀的范疇。⑤交流討論得出結(jié)論:世界上兩個(gè)生物的所有性狀完全相同的概率很低,這些父子哪些性狀相似,哪些性狀不相似?以上是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的邏輯順序安排。