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遺傳和變異現(xiàn)象教學(xué)案例-資料下載頁(yè)

2024-11-24 14:25本頁(yè)面

【導(dǎo)讀】知識(shí)目標(biāo):1、理解性狀、相對(duì)性狀等名詞。維能力,嘗試橫向和縱向的研究方法。遺傳學(xué)中的名詞是對(duì)生活中的生物學(xué)現(xiàn)象的高度概括聽(tīng)起來(lái)比較抽象。的不同表現(xiàn)形式。這樣的設(shè)置符合目前學(xué)生對(duì)抽象概念的接受水平。(最好能同時(shí)有祖父母、外祖父母。課前采用了科學(xué)探究中常用的調(diào)查和分析的方法,與學(xué)生的。問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的思考、探究、討論、交流和總結(jié)。③學(xué)生大量的舉例各類(lèi)的生物性狀。教師針對(duì)學(xué)生的例子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)找出其中。出現(xiàn)類(lèi)似的現(xiàn)象,則插播一道識(shí)圖題“找出不能表現(xiàn)相對(duì)性狀的一幅圖”。通過(guò)這道題提醒大家相對(duì)性狀的范疇。⑤交流討論得出結(jié)論:世界上兩個(gè)生物的所有性狀完全相同的概率很低,這些父子哪些性狀相似,哪些性狀不相似?以上是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的邏輯順序安排。

  

【正文】 ① 欣賞和評(píng)價(jià)漫畫(huà): A、鼻子和斷腿有什么不同? B、漫畫(huà)表達(dá)了哪些生物學(xué)現(xiàn)象? C、哪幅漫畫(huà)中的表達(dá)的生物學(xué)現(xiàn)象是可能發(fā)生的?為什么有的性狀可遺傳有的不可遺傳? 四、 學(xué)法指導(dǎo): 課前指導(dǎo)學(xué)生做好對(duì)各種性狀的觀(guān)察。比如:什么 叫 V型發(fā)際,什么叫一型發(fā)際。 在教師創(chuàng)設(shè)的情景中快速地進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài),在生動(dòng)、直觀(guān)的環(huán)境中,用耳傾聽(tīng)、用嘴發(fā)言、用腦思考。培養(yǎng)自身的分析、推理、歸納總結(jié)等科學(xué)思維能力及與同學(xué)溝通交流想法的能力。 五、反思 以上是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的邏輯順序安排。實(shí)踐證明,在教學(xué)中,充分利用新教材的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧的課堂氛圍,適時(shí)的設(shè)置情景,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí), 利用多媒體的現(xiàn)代教育手段輔助整個(gè)教學(xué)過(guò)程,能有效的使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)、有趣、多姿多彩的生物課堂中, “享受 ”學(xué)習(xí) 地樂(lè)趣 。
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