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正文內(nèi)容

遺傳和變異現(xiàn)象教學(xué)案例(編輯修改稿)

2024-12-30 14:25 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 概念。 ③ 學(xué)生大量的舉例各類的生物性狀。加強(qiáng)對(duì) “性狀 ”范疇的理解。 相對(duì)性狀: 處理方法: ① 觀察教師和具有典型性狀的學(xué)生模 樣 ,并及 時(shí)展示成對(duì)相對(duì)性狀的圖片。 ② 引出名詞相對(duì)性狀的概念。 ③ 學(xué)生大量舉例生物的相對(duì)性狀。教師針對(duì)學(xué)生的例子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)找出其中錯(cuò)誤的例子。如不是針對(duì)同一種生物或不是指同一性狀的。如果學(xué)生沒有出現(xiàn)類似的現(xiàn)象,則插播一道識(shí)圖題 “找出不能表現(xiàn)相對(duì)性狀的一幅圖 ”。通過這道題提醒大家相對(duì)性狀的范疇。 ④ 活動(dòng):由一個(gè)同學(xué)報(bào)告自身各項(xiàng)性狀,其余同學(xué)起立,報(bào)告者每報(bào)告一項(xiàng),與報(bào)告者不同性狀的同學(xué)坐下,直至班上找不出與之有相同性狀的同學(xué)。提出問題:這個(gè)現(xiàn)象說明了什么? ⑤ 交流討論得出結(jié)論:世界上兩個(gè)生物的所有性狀完全相同的概率很低,幾乎為零。 遺傳和變異現(xiàn)象 處
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