北師大版八上遺傳與變異現(xiàn)象1(編輯修改稿)
2025-01-05 08:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)又容易引起學(xué)生的共鳴，充分體現(xiàn)了生物學(xué)是一門從生活中來到生活中去的科學(xué)，既學(xué)到了知識(shí)又領(lǐng)略了大自然的奧妙。 二、老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，自主探索的 總結(jié)性學(xué)習(xí)。 ① 小組自主探究：用實(shí)物（蘋果）讓學(xué)生按照老師設(shè)置的問題要求去找外貌特征和內(nèi)部特征，讓學(xué)生總結(jié)蘋果的特征。 ② 引導(dǎo)學(xué)生去想自己喜歡的動(dòng)物的特征 ，并進(jìn)行總結(jié)其特征。 性狀的學(xué)習(xí) 總結(jié)：通過讓學(xué)生觀察常見的蘋果，總結(jié)其特征，然后延伸到動(dòng)物、人，歸納出生物都有各種各樣的特征，這些特征在生物學(xué)就稱為性狀。 ③ 再延伸到人：同學(xué)之間從不熟悉到熟悉，是如何去辨認(rèn)這么多的同學(xué)呢？并做一個(gè)關(guān)于辨認(rèn)聲音的實(shí)驗(yàn)。 目的：從學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行觀察和總結(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于這個(gè)規(guī)律是學(xué)生自己總結(jié)出來的，所以學(xué)生不但容易接納，而且能很好地理解性狀。 相對(duì)性狀的學(xué)習(xí) ① 區(qū)分兩種不同顏色和大小的蘋果 ③ 小組間開展探究活動(dòng) “ 個(gè)體間性狀的比較 ” ，進(jìn)行自我檢查性狀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們探索自身秘密的興趣。 ② 可用圖片或者設(shè)計(jì)兩名學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生找出對(duì)比明顯的相貌特征，讓學(xué)生初步建立起相對(duì)性狀概念 。 遺傳和變異的現(xiàn)象 ① 用多媒體放映幾幅親子間的照片讓學(xué)生幫孩子找親人，并評(píng)說親子間可能存在的相似和差異的特征。 ② 然后讓學(xué)生回憶自己和父母之間有哪些性狀是完全像還是有區(qū)別，充分調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。 ③ 從而進(jìn)一步總結(jié)出 “ 子女與父母之間一般都或多或少地保持著一些相似的特征 ” ，就是遺傳的現(xiàn)象，性狀存 在 的差異性就是變異的現(xiàn)象。 欣賞和評(píng)價(jià)有關(guān)性狀遺傳和變異的漫畫：《 新鼻子 》《 舊磚上脫落的碎片 》 針對(duì)漫畫小組進(jìn)行討論： (1)《 新鼻子 》 中的鉤鼻子和 《 舊磚上脫落的碎片 》 中的斷腿有什么不同？ (2
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