北師大版八上遺傳與變異現(xiàn)象1-資料下載頁
2024-11-30 08:27本頁面
【導(dǎo)讀】標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀?？茖W(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。教材在利用活動(dòng)掌握性狀和相對(duì)。生能解釋日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象。研究，任何事物都能有所認(rèn)識(shí)。并體會(huì)到合作與交流的重要價(jià)值。異現(xiàn)象可以辨認(rèn)，但卻沒有理論作基礎(chǔ)，因此不能對(duì)有關(guān)現(xiàn)象作出正確的解釋。實(shí)物并進(jìn)行總結(jié)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師要適當(dāng)進(jìn)行必要的引導(dǎo)和補(bǔ)充。納推理得出結(jié)論?，F(xiàn)象認(rèn)識(shí)上升到理論的水平。探究式的學(xué)生互動(dòng)總結(jié)式教學(xué)法。直觀的教學(xué)手段進(jìn)行總結(jié)式教學(xué)。組實(shí)驗(yàn)用），幾個(gè)橘子和梨子。激發(fā)興趣的同時(shí)又容易引起學(xué)生的共鳴，征在生物學(xué)就稱為性狀。容易接納，而且能很好地理解性狀。比，讓學(xué)生找出對(duì)比明顯的相貌特征，讓學(xué)生初步建立起相對(duì)性狀概念。的差異性就是變異的現(xiàn)象?；^程，從而全面深刻的掌握知識(shí)，并過渡到形成能力。大，鯽魚的個(gè)體較小。狗的卷毛和狗的黃毛；小貓的眼睛都是一只黃一只藍(lán)，這屬于_______。
【正文】 ) 、 A、 遺傳 B 、 變異 C、 自然選擇 D、 人工選擇 下列各組中屬于相對(duì)性狀的是（ ） A、 玫瑰的黃花和紅花 B、 狗的長(zhǎng)毛和卷毛 C、 玉米的高莖和豌豆的矮莖 D、 果蠅的紅眼與白眼 關(guān)于漫畫 《 新鼻子 》 和 《 舊磚上剝落的碎片 》 的敘述正確的是 （ ） A 《 新鼻子 》 中鼻子的性狀不可能是遺傳的 B 《 新鼻子 》 中鼻子的性狀可能是遺傳的 C《 舊磚上剝落的碎片 》 的斷腿很可能是遺傳的 D《 新鼻子 》 中的鼻子形狀和 《 舊磚上剝落的碎片 》 中的斷腿 都不可能遺傳的 閱讀拓展： 教學(xué)評(píng)價(jià) 從有趣的遺傳現(xiàn)象入手，再通過由表及里，由生活現(xiàn)象到理論水平的層層深入的學(xué)習(xí)模式，能激發(fā)學(xué)生不斷求思進(jìn)取的欲望，同時(shí)，通過對(duì)實(shí)物、圖片的觀察以及游戲活動(dòng)的探究過程中，將本節(jié)的難點(diǎn)內(nèi)容加以突破，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)就顯得輕松愉快，且條理清晰，易于掌握。 教學(xué)反思 本節(jié)課主要的理念是要學(xué)生通過觀察實(shí)物和生活的的現(xiàn)象去總結(jié)生物學(xué)的概念，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，并可以把學(xué)到過的知識(shí)運(yùn)用于日常生活，做到學(xué)以致用。使師生之間、生生之間在活動(dòng)中互動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生參與了探究學(xué)習(xí)的，并在活動(dòng)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和概括能力。 而在這個(gè)過程之中，本人忽略了初二學(xué)生的概括能力有限，因此在對(duì)某些現(xiàn)象進(jìn)行知識(shí)概括的時(shí)候出現(xiàn)了冷場(chǎng)，在語言提示或者問題的引導(dǎo)上沒有把握學(xué)生的思維，是在備課這個(gè)環(huán)節(jié)上沒有深入備學(xué)生所造成的。同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面也做得不夠，使學(xué)生的能力沒有上升到一個(gè)質(zhì)變的過程。希望在以后的教學(xué)中能努力克服種種的缺點(diǎn)，提高教學(xué)和教育的水平。 謝謝！ 請(qǐng)老師們多加指正！
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