遺傳和變異現(xiàn)象教學(xué)案例(已改無錯(cuò)字)
2023-01-06 14:25:24 本頁面
【正文】 理方法： ① 進(jìn)入這一環(huán)節(jié)之前先告訴學(xué)生：剛才我們就目前班上所有同學(xué)的性狀進(jìn)行觀察和比較，這是一種橫向的對(duì)比；接下來的環(huán)節(jié)，我們要研究單個(gè)的同學(xué)，他、他的爸爸媽媽、甚至他的（外）祖父母，他們之間的性狀存在什么關(guān)系。這是一種縱向的對(duì)比。橫向和縱向的這種交叉對(duì)比是科學(xué)研究中很常見的一種研究方法。 ② 探究活動(dòng)： “找孩子 ”（在 5個(gè)孩子中三個(gè)爸爸找出各自的孩子） 思考：為什么如此配對(duì)？這些父子哪些性狀相似，哪些性狀不相似？ ③ 引出遺傳和變異的概念。 ④ 前后桌同學(xué)針對(duì)書 P101的家庭成員調(diào)查或交流全家福，相互講一講發(fā)生在自己家族中或他生物身上的遺傳和變異現(xiàn)象。 ⑤ 教師到各個(gè)小組中去聽一聽學(xué)生交流的情況，并從中找出典型例子或?qū)W生發(fā)言的閃光點(diǎn)，在全班進(jìn)行交流。 將所學(xué)的知識(shí)用于解釋一些生物學(xué)現(xiàn)象 處理方法：
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