第一節(jié)生物的特征教學(xué)設(shè)計肖鵬-資料下載頁
2024-11-24 13:46本頁面
【導(dǎo)讀】本節(jié)教材的主要內(nèi)容有兩點：區(qū)別生物和非生物生物的共同特征有哪些？生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，讓學(xué)生在常見的生命現(xiàn)象層面上了解生物區(qū)別于非生物的特征。愛大自然、保護大自然的情感。1．知識目標：初步認識生物，區(qū)別生物和非生物并舉例說明生物具有的共同特征。3．情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習使感受世界的奇妙和美好。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散型思維能力、觀察能力和分析問題的能力。蟲、蚯蚓、杯子、小石頭、盆栽花卉等）。教法學(xué)法打算以觀察討論為主，輔以閱讀、講。授等法，要注意觀察方法的指導(dǎo)，還要注意與生產(chǎn)生活實踐相聯(lián)系，解決實際問題?；哪?，寸草不生。說出它們的名字嗎？當然只有一個細胞組。成的生物體除外。成果樹這一生物體的一部分，不能算作一個生物體。（關(guān)于光合作用可。進行新陳代謝，排出體內(nèi)廢物，動物、植物、細菌。這些特征是否都應(yīng)在一個
【正文】 師生共同整合得出結(jié)論 問題：①你自己是否也有上述這些特征 ？②請任舉一種你熟悉的生物，它也有這些特征嗎？這些特征是否都應(yīng)在一個生物體上體現(xiàn)？③假如有人問你“什么是生物？”你會怎樣回答呢？ 表達交流、記憶：生物的 6大特征。并使學(xué)生們認識到生物具有營養(yǎng)、呼吸、排泄、對刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖等特征，具備這些特征的物體才是生物。 把重點知識系統(tǒng)化，加深學(xué)生印象。 鞏固練習 多媒體打出鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲 ； 教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生物的特征去分析。 引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。 學(xué)生討論哪個是生物，并說明理由。 觀察過珊瑚的同學(xué)，給大家描述珊瑚和珊瑚蟲的關(guān)系，大家討論后 得出答案 對平時 認真觀察 生物的同 學(xué)給予表揚，并說明 觀察環(huán)境 對學(xué)習生 物學(xué)的意義。 【 板書設(shè)計 】： 一、觀察的一般方法和基本要求 二、生物的共同特征： 生物的生活需要營養(yǎng)； 生物能進行呼吸； 生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物； 生物能對外界刺激做出反應(yīng)； 生物能生長和繁殖。 除病毒外生物都是由細胞構(gòu)成的。
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