特別的作業(yè)李曉旭海淀區(qū)實驗小學(xué)-資料下載頁
2024-11-24 13:43本頁面
【導(dǎo)讀】題單元主的一篇主體課文。本單元以“愛護(hù)”為主題，教育學(xué)生要愛護(hù)自然界中。的動植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。課文通過學(xué)生們完成。們應(yīng)當(dāng)尊重他們的生命，做自覺愛護(hù)花草樹木的人。，讓大家都感受到了春天的氣息。讓我們繼續(xù)來玩讀字開花的游戲吧?。ā白颉弊值娜兆峙员硎竞蜁r間有關(guān)，“作”字的單人旁表示。這兩個字都是形聲字，左邊的偏旁表示字義，右邊的部分表示讀音。先來看讓言字旁與什么有關(guān)。讓我們一起做個護(hù)的動作，護(hù)住頭。愛護(hù)、保護(hù)，意思相近，這是一組近義詞。你能用“愛護(hù)”說一句話嗎？我們一起來拼讓的字音，一起拼音，聲調(diào)標(biāo)在a上。讓我們一起來看看小健和小麗的對話吧！麗的扮演者讀得很有感情，大家的聲音也很洪亮。
【正文】 也得不到樹媽媽提供的營養(yǎng)。 如果你就是那紅紅的桃花、嫩嫩的桑葉和細(xì)細(xì)的柳枝，你會對這些同學(xué)們說些什么？ 小結(jié)： 小健他們帶來了 的這些 ，雖然 都能代表春天， 完成 了 作業(yè) ， 但 卻 給春天帶來了損失，讓花草樹木失去了生命。 讓我們再看看小麗畫的這朵玉蘭花，依然綻放在枝頭 。她不但完成了老師的作業(yè)， 還愛護(hù)了春天， 讓春天的美繼續(xù)綻放。 （ 7）分組整讀。 左邊 3 組 齊讀小麗的話。 —— 小麗 的 愛護(hù) ， 留住了 春天 呀， 右邊 3 組再來讀讀。 小結(jié)： 小麗的作業(yè)不僅代表 春天，還愛護(hù)了春天的生命萬物，這真是一份特別的作業(yè)啊！ 學(xué)習(xí)第七段 ： 那些摘花折枝、破壞春天的同學(xué)，會對小麗說什么呢？ 所以 —— 學(xué)生接讀（第七自然段） 四 、 總結(jié) 總結(jié)板書： 再讀一遍課題： 特別的作業(yè) 。 老師布置 了一項 作業(yè) ， 到大自然中找春天， 并 把春天帶到學(xué)校來， 和平時的作業(yè)不一樣，很特別。 小健他們帶來了代表春天的景物， 破壞了春天。而 小麗 卻 帶來了一幅畫，愛護(hù)了春天，小麗的作業(yè)也是一項特別的作業(yè)。 同學(xué)們，如果讓你也把春天帶到學(xué)校來，你會用什么樣的方式 愛護(hù)春天 呢 ？ 同學(xué)們，讓 我們向小麗 學(xué)習(xí) ，愛護(hù)花草 樹木 ，愛護(hù)大自然，讓春天的美延續(xù)，讓 我們的生活更 加 多彩。 板書： 特別 ． ． 的作業(yè) 找 春天 帶 紅紅的桃花 一幅畫 嫩嫩的桑葉 愛護(hù) 細(xì)細(xì)的柳枝 （ ）的（ ） 畫著玉蘭花 的畫兒
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