認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)活動(dòng)課教案-資料下載頁(yè)
2024-11-24 13:20本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】長(zhǎng)的一根繩子分成三等份是不可能的。因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)找不到一。個(gè)合適的數(shù)來(lái)表示它。現(xiàn)在我們知道如果我們把它分成三等份，每份是米。最早使用分?jǐn)?shù)的國(guó)家是中國(guó)。我國(guó)古代有許多關(guān)于分?jǐn)?shù)的記載。，小的不得超過(guò)。秦始皇時(shí)期，擬定了一年的天數(shù)為365又天?！毒耪滤阈g(shù)》是我國(guó)1800. 多年前的一本數(shù)學(xué)專(zhuān)著，其中第一章《方田》里就講了分?jǐn)?shù)四則算法。讀課外書(shū)籍、上網(wǎng)查資料等方法自己探索解決。陰影部分可以用什么分?jǐn)?shù)表示？數(shù)學(xué)上叫做：?jiǎn)挝弧?”。涂出圖中的1/（），對(duì)嗎？把6支鉛筆平均分給兩位小朋友，每人分得多少？的3支和1/2是什么關(guān)系？3支用1/2表示，4支也。在為貧困學(xué)生捐款的活動(dòng)中，小華和小明都捐出了自己零用錢(qián)的1/2，際好比分子，而他對(duì)自己的估計(jì)好比分母，分母大則分?jǐn)?shù)的值就小。
【正文】 分?jǐn)?shù)里去了 ” 。 你為今天的學(xué)習(xí)，自豪嗎？自豪可以但不能驕傲。 三、拓展延伸 我們來(lái)做兩道練習(xí)： 把一根 4 米長(zhǎng)的繩子平均分成 5 段，每段長(zhǎng) （ ） /（ ）米，每段長(zhǎng)占全長(zhǎng)的（ ） /（ ）。 9/10 米的繩子剪掉 1/10，還剩（ ） /（ ）。 這兩道題中 一共出現(xiàn)了幾個(gè)分?jǐn)?shù)？如果要把他們分分類(lèi)，你想怎樣分？為什么？ 小結(jié)：分?jǐn)?shù)不僅可以表示部分與整體之間 的關(guān)系，還可以表示一個(gè)數(shù)量。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課有收獲嗎？（板書(shū)：新的收獲）說(shuō)說(shuō)看?；仡櫸覀冞@一課的學(xué)習(xí)過(guò)程，我們不能把“新的收獲”作為終點(diǎn)，而應(yīng)該認(rèn)為是新的起點(diǎn)，循環(huán)反復(fù)，這就叫“學(xué)無(wú)止境”。 在下課之前，再送大家一句話，我們互勉： 一個(gè)人就像是一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際好比分子，而他對(duì)自己的估計(jì)好比分母，分母大則分?jǐn)?shù)的值就小 。（托爾斯泰）
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