數(shù)學(xué)綜合實踐活動課教案-資料下載頁
2025-04-17 01:45本頁面
【正文】 愉悅，在和諧的氣氛中討論探索，交流信息，達(dá)到共同提高的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神。也可以以班集體為單位，群策群力，融教與學(xué)為一體，既培養(yǎng)集體主義精神，又有利于多向反饋，更好地發(fā)展個性。 操作與制作 操作與制作是一種動手、動眼、動口、動腦多種器官參與的活動，它體現(xiàn)活動課“做” 中學(xué)的特質(zhì)。 動手操作不僅符合小學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，而且通過動手操作能將某些規(guī)律性的數(shù)學(xué)知識形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步開展思維活動；數(shù)學(xué)活動課的操作內(nèi)容很多，如幾何圖形與形體的拼一拼、搭一搭、剪一剪、疊一疊等。操作是中低年級數(shù)學(xué)活動課的主要活動方式。 數(shù)學(xué)活動課的制作不同于一般的勞技制作，要融進(jìn)學(xué)科的的特點(diǎn)。如“制作一個小煙囪”就要用到有關(guān)幾何形體的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)活動制作內(nèi)容也很多，大體可以分成兩類：一類是學(xué)具制作，如簡單計數(shù)器的制作，長方體、正方體的制作等；另一類是生活、文化用品的小制作，如筆筒的制作等。 競賽與表演 競賽與表演能滿足學(xué)生好勝與好表現(xiàn)的欲望，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與創(chuàng)造的能力。 競賽可以是團(tuán)體（小組）賽，也可以是個人賽；可以是抽簽答題，也可以是搶答；可以是書面答題，也可以是口頭答題。為了使競賽能對絕大數(shù)學(xué)生起到激勵的作用。應(yīng)注意以下兩點(diǎn)： （1）按能力分組競賽。這樣多數(shù)學(xué)生都有獲勝的機(jī)會。 （2）鼓勵學(xué)生自己和自己競賽。爭取這次成績比上次好。 表演，一般要提前通知學(xué)生準(zhǔn)備。學(xué)生表演節(jié)目的編排，教師不宜作過多干涉，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，表演的節(jié)目形式主要有數(shù)學(xué)相聲、數(shù)學(xué)魔術(shù)、數(shù)學(xué)謎語、數(shù)學(xué)詩歌等。數(shù)學(xué)活動課的活動方式，除了以上幾種外，還有練習(xí)與實習(xí)作業(yè)（如思維訓(xùn)練、社會調(diào)查、實際測量等）；閱讀與講座（如閱讀數(shù)學(xué)課外書籍和報刊，介紹有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事等）；設(shè)計與編輯（如數(shù)學(xué)小報、數(shù)學(xué)墻報的設(shè)計和編輯等）……。一堂活動課一般以一種活動方式為主，多種活動方式交替配合，以激發(fā)與保持學(xué)生的活動興趣，提高活動的效率。參考文獻(xiàn)： 《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 實驗稿》 孔企平，《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》浙江教育出版社 丁杭櫻，《如何讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》/《教學(xué)月刊》2002上 義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》
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