【正文】 踐創(chuàng)新的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用廢物制作筆筒的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握剪裁易拉罐的技能。四、教學(xué)過(guò)程（一）激發(fā)興趣，引出課題。（二）學(xué)習(xí)課文，明確方法。了解制作材料自學(xué)課文，初知制作步驟交流概括制作步驟：洗剪折裝飾（三）討論研究，突破難點(diǎn)。剪易拉罐A、討論：要把易拉罐剪成數(shù)瓣，怎樣剪又快又好？ B、嘗試：根據(jù)小組討論的方法，試著剪一剪。C、反饋點(diǎn)撥：比較學(xué)生剪的易拉罐蓋，再討論研究，得出剪易拉罐蓋的注意要點(diǎn)及最佳方法。（剪塑料瓶比較簡(jiǎn)單，問(wèn)學(xué)生第一怎么剪即可）折金屬片A、問(wèn)：該先折那一部分？為什么？B、講解注意點(diǎn)，向里折并壓平，注意安全。課件演示整個(gè)操作步驟。（四）動(dòng)手制作，實(shí)踐體驗(yàn)觀看創(chuàng)新作品，再次激發(fā)制作興趣，也鼓勵(lì)動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)制作筆筒。學(xué)生動(dòng)手操作（播放制作過(guò)程的課件演示）師巡回指導(dǎo)。（五）展示作品，評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)。展示作品，集體評(píng)議出“巧手章”、“創(chuàng)新章”獲得者。學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)?wù)拢┚沸蕾p，拓展思維。筆筒不但是一種非常實(shí)用的文具也是一種精美的工藝品，讓學(xué)生走進(jìn)“巧手文具店”的筆筒世界?。úシ烹娔X課件）（七）課堂總結(jié)學(xué)生在歌聲中整理工具，下課！賀卡傳真情準(zhǔn)備階段： 教具準(zhǔn)備： 多媒體學(xué)具準(zhǔn)備： 剪刀、硬紙片、膠水、彩筆、貼紙 活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生感受到別人的愛(ài)心，心存感激?；顒?dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣播放音樂(lè)、請(qǐng)欣賞這幾張賀卡的漂亮圖案和祝福語(yǔ)言你還見(jiàn)過(guò)哪些不同類(lèi)型的賀卡？在哪見(jiàn)的？師有個(gè)好建議：用自己靈巧的手制作賀卡，送給自己最想送的人小組討論、匯報(bào)，師當(dāng)記者采訪（看賀卡、激發(fā)學(xué)生的參與興趣與積極的情感，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氣氛，為下一步制作賀卡奠定感情基礎(chǔ)）二、自主探究、小組合作請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)制作賀卡需要的材料。（播放音樂(lè)）拿出彩紙、剪刀、顏料等工具動(dòng)手制作。師巡視、隨機(jī)指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)自主探索善于合作的同學(xué)。師講清賀卡的書(shū)寫(xiě)格式把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)即賀詞。把你寫(xiě)的話讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，再互相評(píng)價(jià)。三、展示賀卡、評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)各小組派代表上臺(tái)展示小組制作最精美的賀卡。師生共同欣賞評(píng)議。表?yè)P(yáng)認(rèn)真制作、富有創(chuàng)意的同學(xué)。（看一看、夸一夸、評(píng)一評(píng)，促使學(xué)生對(duì)美的追求，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)交際的優(yōu)化）四、師生互動(dòng)、情景練說(shuō)請(qǐng)生上臺(tái)表演、生點(diǎn)評(píng)、師隨機(jī)點(diǎn)撥。同桌在座位上互贈(zèng)賀卡。賀卡贈(zèng)老師。五、課外延伸、大膽創(chuàng)作師：同學(xué)們你們還想制作賀卡嗎？請(qǐng)大家回去制作新年或圣誕一張賀卡送給你的長(zhǎng)輩或你的朋友。練習(xí)制作生日賀卡送給你過(guò)生日的好朋友或你喜歡的人。泥塑的制作一、創(chuàng)設(shè)情境、交流感想創(chuàng)設(shè)情境：（1）大家課余時(shí)間都做什么游戲呀？（2）自由回答（3）咱們看看這些小朋友在玩什么呢？（視頻：人們制作泥塑的場(chǎng)面）交流感想（1）同桌先說(shuō)說(shuō)，看了他們的制作的情景有什么感受嗎？（2）同桌交流（3）適時(shí)給予評(píng)價(jià)，并有時(shí)的地進(jìn)行引導(dǎo)——泥塑真有趣 課件出示電子板書(shū)：《泥塑的制作》（設(shè)計(jì)意圖）播放制作泥塑的視頻信息技術(shù)下課程整合給學(xué)科課程帶來(lái)巨大的變化，它大大地改變傳統(tǒng)的學(xué)科課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程那個(gè)大視化、互動(dòng)化和個(gè)性化，使課堂更加充滿(mǎn)了活力，利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力。通過(guò)該短片，生動(dòng)、形象、直接地向同學(xué)們展示了他們身邊的藝術(shù)——即制作泥塑。拓展了綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍，提升活動(dòng)的實(shí)施水平，便于明確活動(dòng)主題，營(yíng)造了有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。電子板書(shū)，充分發(fā)揮信息技術(shù)省時(shí)、快捷之優(yōu)勢(shì)。二、交流信息、獲取新知學(xué)生匯報(bào)資料（1）老師讓大家搜集了一些關(guān)于泥塑的信息，下面就請(qǐng)你和大家交流一下吧?。?）匯報(bào)資料老師匯報(bào)資料同學(xué)們搜集的資料真不少，老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)也搜集并整理了一些信息，請(qǐng)大家看一下。課件：泥塑圖片課件：泥塑的廣泛應(yīng)用。三、實(shí)物展示發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生展示手中的泥塑師：今天 同學(xué)們帶來(lái)了各式各樣的泥塑，在小組內(nèi)展示 一下吧！生：拿著買(mǎi)來(lái)的，自制的泥塑，小組交流發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（1）在看的過(guò)程中，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（2）匯報(bào)泥塑的制作過(guò)程 課件：泥塑制作過(guò)程示意圖四、合作探究動(dòng)手實(shí)踐小組合作：（1）小組同學(xué)探討一下：看看你們手中的泥塑，有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方呢？（2）看泥塑（3）大家可以以組為單位，設(shè)計(jì)方案。然后選出你們的超級(jí)泥塑，參加全班的泥塑大賽好不好？討論：改進(jìn)注意事項(xiàng)動(dòng)手實(shí)踐，改進(jìn)泥塑五、作品展示、評(píng)價(jià)欣賞小組出代表介紹師生評(píng)價(jià)泥塑大賽最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)最佳超速獎(jiǎng) 設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)多元化的評(píng)價(jià),有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。六、活動(dòng)總結(jié)、拓展延伸生談體會(huì)小結(jié)面具制作一、教學(xué)背景分析：面具是一種古老的原始藝術(shù)，在藝術(shù)發(fā)展進(jìn)程中有它獨(dú)特的藝術(shù)內(nèi)涵與價(jià)值，具有設(shè)計(jì)新穎，造型夸張，色彩鮮艷等特點(diǎn)。這節(jié)課融探究性、自主性、多元性為一體，突出大膽嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手制作等綜合能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣。并通過(guò)肯定學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的 “創(chuàng)新”意識(shí)，來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)、撕、剪貼、浮雕、折疊等制作方法。同時(shí)活動(dòng)結(jié)合游戲創(chuàng)設(shè)一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)情境，激勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，使學(xué)生主動(dòng)探索——大膽發(fā)現(xiàn)——努力嘗試——體驗(yàn)成功。學(xué)生最終能利用自己設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行表演或展示，從中體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)目 標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解有關(guān)面具的起源、演變、發(fā)展過(guò)程，了解面具與人類(lèi)，社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從文化，民族，宗教等多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)，從而進(jìn)一步了解面具的文化內(nèi)涵。能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞和對(duì)面具文化的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)面具的造型，色彩，材質(zhì)等特性，了解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法。情感目標(biāo)：在與其它同學(xué)合作完成作業(yè)時(shí)，培養(yǎng)協(xié)作能力與互動(dòng)精神，提高藝術(shù)創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的人文精神與審美能力，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。三、教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)材料的理解（材料的色彩，肌理，材質(zhì)的特點(diǎn)）和材料的綜合作用，選擇適當(dāng)材料，用自己喜歡的方法來(lái)制作面具。設(shè)計(jì)出有新意，藝術(shù)效果獨(dú)特的面具，怎么激發(fā)學(xué)生從探究質(zhì)疑中大膽猜想、設(shè)計(jì)，激勵(lì)發(fā)散思維。四、教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入新課：播放多媒體課件學(xué)生欣賞國(guó)外和我國(guó)面具，同時(shí)介紹面具的由來(lái)與演變。（二）新授：，早在幾千年以前就有一些原始部落頭戴面具，揮動(dòng)兵器驅(qū)鬼降魔。當(dāng)時(shí)的人們認(rèn)為面具可以賜予他們一種神的魔力。面具在形成和發(fā)展過(guò)程中與原始的樂(lè)舞、儀式、巫術(shù)、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會(huì)相互融合、依存、滲透，在發(fā)展過(guò)程中形成了獨(dú)特的藝術(shù)內(nèi)涵和造型特點(diǎn)，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術(shù)廣泛流傳。A、非洲面具：非洲面具有著悠久的歷史與傳統(tǒng)，它通過(guò)夸張的造型傳達(dá)某種神秘的內(nèi)涵。B、我國(guó)：在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們認(rèn)為疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內(nèi)興妖作怪，于是戴上可怕的面具，跳著激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪發(fā)起反擊，以達(dá)到驅(qū)鬼的目的。，教師進(jìn)行引導(dǎo) 構(gòu)思面具：我們制作的面具可以是寫(xiě)實(shí)的，但更多是抽象的，具有很強(qiáng)的裝飾性，力求展現(xiàn)出面具的性格，神態(tài)，寓意和反映作者的理想。A、植物造型——各種花卉，植物 B、動(dòng)物造型——十二生肖等 C、人物造型（造型夸張）臉型：方，圓，胖，瘦等（播放人物動(dòng)畫(huà)）本課的制作為人物面具。表情：喜、怒、哀、樂(lè)、善、美、丑?? ：教學(xué)設(shè)想：在教師提示下，學(xué)生觀察、研究、討論，相互學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解制作的過(guò)程與方法。A、立體面具的制作：利用硬紙盒，剪刀，雙面膠，顏料等，經(jīng)過(guò)剪，刻，畫(huà)等方法，制作出凹凸起伏的面具。師示范：先確定面具中軸線，將紙盒的一角剪割下來(lái)，畫(huà)出眼睛，嘴巴，形狀后進(jìn)行裁剪。B、平面面具的制作：在不同紙板上著色、粘貼。師介紹著色：借鑒京劇臉譜的色彩不同的色彩會(huì)傳達(dá)不同的思想和情緒，想要把自己的作品很好地體現(xiàn)出來(lái)。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用色彩就是至關(guān)重要的關(guān)節(jié)。紅色代表忠誠(chéng)（關(guān)羽）白色代表奸詐（曹操）藍(lán)色代表剛直（竇爾敦）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主選擇手頭材料，四人一組合作平面或立體的面具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)集體合作精神。① 要求：根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)，感情表達(dá)，讓他們展開(kāi)豐富的想象，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意，造型簡(jiǎn)單，色彩鮮明，富有寓意的作品。四人一組合作一個(gè)面具，要求團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理分工。播放音樂(lè)，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。②展示與評(píng)價(jià)作品教學(xué)設(shè)想：這一教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生用口頭或表演的方式描述作品的創(chuàng)意，在學(xué)習(xí)面具的制作后，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行作品展示與表演。生生互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生對(duì)面具的鑒賞能力和理解能力。A：以小組為單位展示自己的作品，并交流自己的制作意圖。①、學(xué)生互評(píng)②、教師評(píng)價(jià)B：學(xué)生戴著自己制作的面具進(jìn)行表演。（三）課堂小結(jié)：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了面具的制作方法及面具的知識(shí)，掌握了制作的方法，培養(yǎng)了動(dòng)手的能力。同學(xué)們，你們就是未來(lái)的藝術(shù)家，一張白紙，一包碎布，舊掛歷，一切廢舊物品都是你手中的藝術(shù)材料，只要你善于動(dòng)腦，勤于動(dòng)手。縫沙包準(zhǔn)備階段：針線、剪刀、布?jí)K、玉米粒等； 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)手工針縫的平針、回針和斜針三種針?lè)?，并能利用提供的材料設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的沙包，增強(qiáng)動(dòng)手能力。對(duì)手工縫制、設(shè)計(jì)制作沙包具有濃厚的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣和自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)縫沙包的練習(xí)，讓學(xué)生掌握最基本的一些針?lè)ǎ囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。工具和材料：課件、針線、剪刀、布?jí)K、玉米粒等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。1．課件出示玩沙包的圖片。老師：同學(xué)們，你們看，他們?cè)诟墒裁?？他們玩得開(kāi)心嗎？2．老師：是啊，玩沙包既開(kāi)心有趣，又有益于我們身體的健康。大家想親手做個(gè)沙包玩游戲嗎？3．老師：那好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)縫沙包。(板書(shū)課題。)二、學(xué)習(xí)針?lè)?，掌握技巧?．提問(wèn)：你知道做沙包需要哪些材料嗎? 學(xué)生：針線、剪刀、布?jí)K、玉米粒等2．提問(wèn)：那你知道怎樣用針線把布縫合起來(lái)嗎? 學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，并在視頻展示臺(tái)上演示。3．手縫的方法有很多種，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)三種基本技法。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看老師的演示?？春蠼M織交流：同學(xué)們，剛才大家看得都非常認(rèn)真。下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我一共介紹了哪幾種針?lè)?，分別是怎樣縫的？分別指名說(shuō)說(shuō)4．老師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)知道了手縫的三種基本方法。我們用這三種針?lè)ㄟM(jìn)行縫合的話，斜針是最結(jié)實(shí)的，其次是回針，最后才是平針。三、自行設(shè)計(jì)、制作沙包。1．同學(xué)們，下面我們就運(yùn)用這幾種針?lè)▉?lái)縫制一個(gè)沙包，好嗎？思考：縫制沙包需要哪幾個(gè)步驟呢？學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)：裁剪、對(duì)折、縫合（留口）、翻面、裝沙、封口2．同學(xué)們概括得很好。其實(shí)，要想縫制好一個(gè)沙包，只記住這些步驟是不夠的，我們還要注意許多細(xì)節(jié)。老師也做了一個(gè)沙包，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，我是怎么做的，我們還要注意些什么呢？ 看后學(xué)生回答： 裁剪：大小適中對(duì)折：正面朝里 縫合（留口）：緊密、勻稱(chēng) 翻面：完全 裝沙：適量 封口：不留毛邊老師：其實(shí)，沙包不僅僅是方形的。待會(huì)兒大家也要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的形狀，做一個(gè)沙包。我們來(lái)比一比，看誰(shuí)做得最美觀。組員之間可以互相幫助，相互合作。我們還要評(píng)選最佳沙包呢。特別提醒，大家一定注意針腳要緊密，針距要?jiǎng)蚍Q(chēng)哦。好了，就請(qǐng)大家動(dòng)手吧。學(xué)生以小組為單位人人動(dòng)手制作，小組內(nèi)互幫互教，老師巡視指導(dǎo)解答。四、展示評(píng)議、總結(jié)交流。1．小組評(píng)議。老師：我看有很多同學(xué)已經(jīng)做好沙包。下面，就請(qǐng)大家以小組為單位，評(píng)選出你們小組里面做得最美觀的作品，拿上來(lái)比一比，展示展示。學(xué)生評(píng)出小組里的最佳作品。2．全班展示交流。（由各組派代表向全班同學(xué)展示，并交流縫沙包的經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)小組一一展示。）3．老師：那你們心目中的最佳沙包是哪一個(gè)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生提議，評(píng)選。老師：剛才，同學(xué)們主要是從花樣和形狀上來(lái)評(píng)價(jià)的，那到底縫得怎么樣呢？我們就請(qǐng)幾位同學(xué)做小評(píng)委，仔細(xì)看看。（小評(píng)委們開(kāi)始仔細(xì)觀察，熱烈討論，最后宣布結(jié)果）老師：好，這幾個(gè)沙包就被評(píng)為今天的最佳沙包，他們的主人獲得縫沙包小能手稱(chēng)號(hào)。讓我們用掌聲向他們表示祝賀。五、游戲活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)。老師：同學(xué)們，想不想用親手做的沙包做自己喜歡的游戲？ 學(xué)生：想。老師：是啊，沙包不僅要美觀，還要結(jié)實(shí)。那好，下面我們來(lái)玩沙包，看看誰(shuí)的最結(jié)實(shí)好用。學(xué)生自由玩沙包游戲。六、總結(jié)、拓展。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了手縫的三種基本方法，親手制作了沙包，還用自己縫制的沙包玩了有趣的游戲。課后，大家還可以用今天課堂上學(xué)到的技能繼續(xù)制作沙包，也可以縫制其他一些東西，使自己的動(dòng)手能力得到進(jìn)一步的提高。水果拼盤(pán)準(zhǔn)備階段：各種水果、蔬菜 和盤(pán)子； 活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)課水果是人們都喜愛(ài)的一種食物。它不僅能給我們?nèi)梭w補(bǔ)充許多營(yíng)養(yǎng)，而且，還能給我們補(bǔ)充許多微量元素。同時(shí)，它還能通過(guò)組合搭配制作出精美的水果拼盤(pán)，使人們得到藝術(shù)的欣賞，美的享受?，F(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們都視為掌上明珠。為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生合理地、科學(xué)地食用水果，提高對(duì)藝術(shù)的欣賞能力和創(chuàng)造能力。根據(jù)學(xué)生的喜好和興趣，通過(guò)和學(xué)生討論商量，我們確立了 “制作水果拼盤(pán)”這一勞動(dòng)課主題。二、教學(xué)目標(biāo)：搜集有關(guān)制作水果拼盤(pán)的資料及拼盤(pán)作品的圖片，獲得感性的認(rèn)識(shí)。掌握基本的拼盤(pán)制作方法。體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。讓學(xué)生親自動(dòng)腦動(dòng)手參加實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的精神。通過(guò)水果拼盤(pán)制作比賽活動(dòng)，提高動(dòng)腦動(dòng)手能力、審美能力、創(chuàng)新能力。5．樹(shù)立為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及公正評(píng)判意識(shí)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的活動(dòng)樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握果《水果拼盤(pán)