語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案-資料下載頁(yè)
2025-10-08 19:09本頁(yè)面
【正文】 天飛”。過(guò)年了，給親朋好友送上一張賀年卡，既能增進(jìn)感情、友情，又能陶冶情操。但是通過(guò)調(diào)查，我們已經(jīng)知道紙質(zhì)賀卡這么浪費(fèi)資源，那就讓電子賀卡來(lái)幫助我們完成這個(gè)心愿。2．走近電子賀卡。（1）展示一些色彩鮮艷、創(chuàng)意新穎電子賀卡讓學(xué)生欣賞。引導(dǎo)學(xué)生討論電子賀卡較于傳統(tǒng)賀卡的優(yōu)點(diǎn)。（2）教師小結(jié)：①傳統(tǒng)賀卡每年需要大量的木材和其他材料，造成了極大的資源浪費(fèi)，非常不環(huán)保。而電子賀卡幾乎不耗費(fèi)什么資源，也不用花費(fèi)多少金錢(qián)。②電子賀卡不僅經(jīng)濟(jì)、環(huán)保，同時(shí)還有其他優(yōu)點(diǎn)。比如，在傳統(tǒng)賀卡上只能寫(xiě)字，可是新式的電子賀卡不僅能寫(xiě)字，還能附上自己的數(shù)碼照片，甚至還能加上視頻片斷以及Flash短片等。還有在傳統(tǒng)賀卡上寫(xiě)錯(cuò)字難免需要涂涂改改，甚至就此報(bào)廢，可是電子賀卡寫(xiě)錯(cuò)了只要撤消操作就行了。③電子賀卡的郵寄比傳統(tǒng)賀卡快得多，鼠標(biāo)一點(diǎn)，即時(shí)收發(fā)。3．走進(jìn)電子賀卡。讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜索、查閱書(shū)籍等途徑了解電子賀卡的相關(guān)知識(shí)，并以小組為單位完成附表，做到人人參與、個(gè)個(gè)投入。（組織形式：每組68人，每組推選一名組長(zhǎng)、多名記錄員，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)最后歸類(lèi)。）活動(dòng)設(shè)計(jì)四：電子賀卡我來(lái)做（一）活動(dòng)目的通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生掌握制作電子賀卡的方法。這不僅是技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)也是環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)活動(dòng)，呼喚人性的回歸，讓學(xué)生在活動(dòng)中找回感動(dòng)、懂得感恩、豐潤(rùn)心靈，完善自我。（一）活動(dòng)形式每位學(xué)生在學(xué)生機(jī)上操作，完成電子賀卡的設(shè)計(jì)與制作。（二）教學(xué)過(guò)程1．說(shuō)說(shuō)自己喜歡的電子賀卡：同學(xué)們最喜歡哪一張呢？你為什么最喜歡它呢？2．好的電子賀卡標(biāo)準(zhǔn)：有明確的主題、豐富的內(nèi)容、鮮明的色彩和真摯的祝福語(yǔ)。3．制作電子賀卡途徑。①在電子賀卡網(wǎng)站做。心意坊——網(wǎng)址:卡秀賀卡——網(wǎng)址:://網(wǎng)易賀卡——網(wǎng)址:②通過(guò)多媒體軟件做。畫(huà)圖板、WORD、PHOTOSHOP、POWERPOINT、PRONTPAGE。（1）奠定基調(diào)——在賀卡中制作圖片。（2）表情達(dá)意——在賀卡上寫(xiě)上自己祝福語(yǔ)。（3）圖文結(jié)合——組合賀卡的圖片文字。（4）聲情并茂——為賀卡添聲音，可以把祝福語(yǔ)原音錄制，制作多媒體賀卡。（5）送出祝福——多種途徑寄賀卡。5．學(xué)生上機(jī)操作，教師巡回指導(dǎo)。6．評(píng)價(jià)小結(jié)第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案———家鄉(xiāng)飲食活動(dòng)目的：讓學(xué)生從生活中選擇課題、了解地方飲食特產(chǎn)；培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣、勇于探索的精神及其自主探索的能力。通過(guò)寫(xiě)研究方案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、查找資料等學(xué)習(xí)方法；逐步形成綜合運(yùn)用各科知識(shí)，收集處理信息、互享信息資源的能力。通過(guò)小組分工合作，促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的合作意識(shí)的形成，體會(huì)自己與社會(huì)，與他人的關(guān)系，使學(xué)生關(guān)注社會(huì)、樹(shù)立節(jié)約資源的意識(shí)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)活動(dòng)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課前學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家庭每天的飲食種類(lèi)，教師收集有關(guān)圖、數(shù)據(jù)、文字材料?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入。匯總課前調(diào)查的資料。出示幾組圖片，學(xué)生觀(guān)察談想法；四人一小組交流調(diào)查表，初步了解每家偏愛(ài)的飲食；每組選一名代表展示調(diào)查結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)聯(lián)系生活中一些挑食、浪費(fèi)糧食的事例學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師說(shuō)明飲食習(xí)慣與身體生長(zhǎng)發(fā)育的聯(lián)系。二、確定活動(dòng)主題學(xué)生結(jié)合觀(guān)察到的有關(guān)飲食方面的圖片文字，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)于“ 飲食與健康”方面想要了解和研究的問(wèn)題，教師板書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生歸納為三個(gè)主題：制作方法、營(yíng)養(yǎng)、合理膳食。教師進(jìn)行選題的提示引導(dǎo)，讓學(xué)生選擇自己最想了解和研究的一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生分組思考討論，推選組長(zhǎng)。舉手表決后，進(jìn)行換位分組。三、設(shè)計(jì)研究方案教師進(jìn)行填寫(xiě)研究方案的提示引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)填寫(xiě)研究方案表，教師巡視指導(dǎo)。各小組代表將本組的活動(dòng)方案向全班匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。四、小結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生的方案及表現(xiàn)；對(duì)后即研究活動(dòng)的引導(dǎo)和激勵(lì)。
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