【導(dǎo)讀】態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。開拓藝術(shù)視野，陶冶藝術(shù)情操，讓。工藝造型除了美學(xué)外，還涉及到數(shù)學(xué)、物理、自然、歷史等學(xué)。中可以得到多方面的素質(zhì)培養(yǎng)。的手腦并用能力。學(xué)生通過熟悉材料性質(zhì)，學(xué)習(xí)使用工具，到成功制。成工藝品，會變的心靈手巧。的方法和審美方法。向上的生活態(tài)度。獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)。驗(yàn)，塑造完善人格。②交流，談感受、看法。③初步了解十字繡的基本針法。掌握兩種針法即可。⑤講解操作中的安全問題。學(xué)之間互相幫助糾正。①欣賞不同系列的作品，確定編織內(nèi)容。②可以以個人為單位，也可。④以小組為單位互相品評編織的東西，討論后加以適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。①舉辦一個作品展，把裝裱后的作品布置在櫥窗里，或布置在活動室，寫好創(chuàng)作構(gòu)思、過程等作介紹。中國結(jié)，它身上所顯示的情致與智慧是中華古老文明的一個側(cè)面。學(xué)生提議，評選。

　　

【正文】 同的衣物面料有哪些不同的性能。 3．學(xué)學(xué)扎染的技法技巧。教學(xué)重點(diǎn)： 1．認(rèn)識各種各樣的衣服。 2．比較不同面料的性能。教學(xué)難點(diǎn)：了解扎染的基本工序，學(xué)會扎染的技法技巧。教學(xué)過程：第 1 課時活動一認(rèn)識各種 各樣的衣服生 1：為了御寒，我穿過棉襖、毛衣、羽絨服，現(xiàn)在的衣服品種可真多呀！生 2：是呀，我們一起作個調(diào)查，給調(diào)查到的衣服分分類吧，對以后自己挑選和整理衣服很有幫助呢！ 1．小調(diào)查。學(xué)生分組對家中和商場里的各種衣服作個調(diào)查，作好記錄。 2．交流調(diào)查發(fā)現(xiàn)。學(xué)生說說在調(diào)查中有什么收獲。 3．給衣服分類。讓學(xué)生從不同角度對各種各樣的衣服進(jìn)行分類，了解這些衣服的不同功能，加深對衣服的認(rèn)識。 4．填寫第 103 頁的學(xué)習(xí)單。第 2 課時活動二比較不同面料的性能生 1：媽媽總說，純棉的衣服結(jié)實(shí)，透氣性好。生 2：真的嗎？那其他面料怎么樣？我 們一起來用實(shí)驗(yàn)判斷吧！ 1．明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹W(xué)生分組選擇常見的幾種面料，如純棉、羊毛、化纖??從各方面對它們進(jìn)行比較：哪種面料更結(jié)實(shí)、哪種面料容易吸汗?? 2．設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比比哪種面料更結(jié)實(shí)、哪種面料吸水性更強(qiáng)，區(qū)分純羊毛和其他材料。 3．實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。 4．填寫第 107 頁的學(xué)習(xí)單。第 3 課時活動三我的扎染作品生 1：我在商店看到過扎染的裙子，很漂亮。生 2：我們可以自己動手，做一條扎染的方巾，送給媽媽作禮物。 1．欣賞扎染作品。出示收集的扎染作品圖片及第 108 頁的扎染作品，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，說說扎染作品的圖案有什么特點(diǎn)。 2．了解基本的扎染工序。學(xué)生看書，了解扎染的基本工序，教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。 3．動手做。有了一定的經(jīng)驗(yàn)后，讓學(xué)生根據(jù)扎染的特點(diǎn)設(shè)計(jì)圖案，準(zhǔn)備好布料和染料，動手扎染方巾。 4．比一比誰扎染的方巾最漂亮。 5．填寫第 111 頁的學(xué)習(xí)單。教學(xué)反思： 第五篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動課教案 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課教案 —— 垃圾 一、活動目的： 通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識。 通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。 通過活動，增強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐 能力和參與社會生活的意識。 二、活動準(zhǔn)備： 讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的。 教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料。 三、課前準(zhǔn)備： 教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。 鋼琴曲磁帶和“表揚(yáng)章”。 地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。 學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。 （一）展板內(nèi)容如下： 前言 同學(xué)們，你們了解平橋嗎？你們了解每天產(chǎn)生的垃圾是怎樣處理的嗎？生活垃圾的管理主要分為清掃、收集、運(yùn)輸和處理四個環(huán)節(jié)。同學(xué)們每天看到的清潔工人，大部分是清掃街道和收集垃圾的。清潔工人們大約每天 4 至 5 點(diǎn)上班，晚上會工作到 10 點(diǎn)。工作的時間長，工作量也相當(dāng)大。他們中平均年齡將近 40 歲，有些還是年過半百的老人。清潔工人們的收入也不多，每月 400 元，再加上政府的一些補(bǔ)貼，僅供一個月的生活費(fèi)。垃圾除了來自街道的各個小區(qū)外，大部分來自旅館、飯店、農(nóng)貿(mào)市場等等，一天之內(nèi)產(chǎn)生的垃圾量相當(dāng)龐大，如果不加處理，后果不堪設(shè)想。垃圾 中轉(zhuǎn)站，分布在各個街道。所有的垃圾都在中轉(zhuǎn)站裝好，統(tǒng)一送到填埋廠，不焚燒，不堆肥，全部填埋掉。同學(xué)們，了解了這些情況后，你能為家鄉(xiāng)做些什么呢？ （二）照片說明： 老人：看到這位年過五旬的老人，你能從他的笑容中體會到清潔工作的勞累與艱辛嗎？ 掃街皇：橘黃色的掃街皇可以清掃條條大路，它是我們城市的“美容師”啊！ 垃圾箱：你可不要小看這個垃圾箱哦！它的作用可大了。你知道一個城市有多少這樣的垃圾箱嗎？ 沒有分類的垃圾：所有的垃圾都堆在一起，這樣使那些能利用的垃圾也無法再利用。你能將這些垃圾進(jìn)行分類嗎？大家伙：市區(qū)所 有的垃圾，都是通過這個“大家伙”統(tǒng)一裝好后，再運(yùn)輸?shù)嚼盥駨S進(jìn)行處理。你見過這個笨重的“大家伙”嗎？ 工人工作：清潔工作們工作時間長，工作量大。沒有他們，哪有我們清新美麗的市鎮(zhèn)。他們才是“大功臣”。 傾倒：清潔工作們就是這樣一車一車，把分散在大街小巷的垃圾收集起來，運(yùn)輸?shù)嚼修D(zhuǎn)站。你能感受清潔工人們在烈日和寒風(fēng)中的辛苦嗎？ 活動過程： 一、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算） “今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？” 出示題目： 平橋鎮(zhèn)約有 1000 戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生 1 千克的垃圾，那么1 天之內(nèi)，平橋鎮(zhèn)會有多少垃圾呢？ 如果以 30 天計(jì)算，每個月又會產(chǎn)生多少垃圾呢？如果一年以 365 天計(jì)算，每年又會產(chǎn)生多少垃圾呢？ 學(xué)生計(jì)算，教師板書。日 1000千克 1噸月 30000千克 30噸年 10950000千克 10950 噸 “看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？” “我們剛才算的，只是平橋鎮(zhèn)一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上旅館、飯店以及大大小小的廠家和菜市場，垃圾量大大超出了上面的這個數(shù)字）一個小鎮(zhèn)就有 那么多的垃圾，那么全世界呢？” 出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來研究有關(guān)垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難點(diǎn)？” 二、觀看圖片：（看一看） “我們就從自己熟悉的地方來開展研究。接下來，就讓我們從圖片中去看看平橋鎮(zhèn)產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！” 學(xué)生觀看圖片。 “看了剛才的圖片，你有什么想說的嗎？” “難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響小鎮(zhèn)的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？” 教師提出研究要求。 （ 1）研究方案時，大家要充分發(fā)揮自己的想象和小組的集體智慧，各抒已見。（ 2）每小組一人負(fù)責(zé)記錄方案。 （ 3）交流方案時，每小組派一個同學(xué)做小組匯報(bào)發(fā)言。 三、研究方案：（寫一寫） 學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。 全班交流，教師提要求。交流建議： （ 1）其他小組在匯報(bào)方案時，所有的同學(xué)都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的 成員要補(bǔ)充的話，請等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。 （ 2）如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。 隨機(jī)補(bǔ)充： 在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類： （ 1）有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。 （ 2）無機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。 （ 3）有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。國家環(huán)?？偩纸障蛏鐣剂颂幚沓鞘欣膰倚袆臃?案。這個方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。 消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃。目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。 四、聯(lián)系實(shí)際：（說一說） “讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！那作為小市民，除了為環(huán)保局的叔叔阿姨 想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？” 學(xué)生說說自己的想法。 教師評價。 五、活動延伸：（試一試） [機(jī)動 ]“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)、全社會的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？” 學(xué)生活動，教師指導(dǎo)。 六、活動小結(jié)：（看一看） “時光總是短暫，老師今天能和大家一起研 究這個世界級的難題，覺得很開心，你們呢？能說說你的此刻的感受嗎？” “同學(xué)們還沒有完成的宣傳稿可叫你們的班主任幫忙。等你們完成了這份宣傳工作，你們打算怎么做呢？（指名說）通過大家的宣傳，我想我們一定能讓地球重新變美麗、變整潔（拿下地球上的“垃圾”字樣）。最后，老師想送給大家一份禮物，想看嗎？這是老師利用雙休日的時間在拍攝到的有關(guān)垃圾處理的照片和一些文字。我把它貼出來，也請同學(xué)們把你們的方案貼到前面的展板上，我們大家一起來辦個成果展，參觀參觀！” 學(xué)生參觀。