【正文】 學(xué)生交流進(jìn)行說明教師實(shí)例說明：一位同學(xué)在市區(qū)主干道上對(duì)聲音音量的調(diào)查時(shí)間段分貝數(shù)6：0050分貝8：0070分貝10：0062分貝12：0065分貝17：0068分貝20：0058分貝23：0045分貝說明噪音分貝身體影響舉例0～50舒服細(xì)雨聲50～90妨礙睡眠，難過，焦慮高談闊論90～130耳朵發(fā)癢，耳朵疼痛搖滾樂130以上耳膜破裂、耳聾槍聲五、如何有效的控制噪音登陸相關(guān)網(wǎng)站，了解目前人類已經(jīng)采用的有效控制噪音污染的措施和方法，并進(jìn)行交流你覺得有哪些好的做法值得推薦。寫一份倡議書，號(hào)召社會(huì)都來保護(hù)，優(yōu)化我們的生存環(huán)境七、紙教學(xué)內(nèi)容：紙與人類生活教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活中的紙，知道紙的用途。運(yùn)用小組合作的方式，進(jìn)行對(duì)紙的探究活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力。初步了解造紙的過程，意識(shí)到保護(hù)森林資源、節(jié)約用紙的重要性。從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)紙教育，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生在活動(dòng)前收集有關(guān)資料和信息。教師查找有關(guān)紙的資料的網(wǎng)站。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)。紙與我們的生活一、導(dǎo)入：紅日高照，碧水青山，多么美好的生存家園，這一切靠我們?nèi)ヅ?，我們的口?hào)是：（節(jié)水節(jié)電節(jié)紙張，愛家愛校愛地球）在這兩年的時(shí)間里，我們先后開展了一系列的環(huán)?；顒?dòng)。從節(jié)約用水，到節(jié)約用電，再到節(jié)約紙張。這學(xué)期我們把節(jié)約用紙作為特色內(nèi)容，進(jìn)行了一系列的實(shí)踐活動(dòng)。今天的班級(jí)文化課，我們就來作一個(gè)總結(jié)匯報(bào)，好嗎？下面哪一小組先來談?wù)勀?？二、各小組匯報(bào)研究情況春芽小組組長(zhǎng)發(fā)言，小組成員匯報(bào)研究成果。（造紙的原料、發(fā)明紙的蔡倫、古代造紙的流程圖）教師：同學(xué)們，聽完春芽小組的匯報(bào)，你們有什么話想說嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）教師小結(jié)：春芽小組匯報(bào)的不錯(cuò)，同學(xué)們說的也很好，小小的一張紙，卻來之不易，它是勞動(dòng)人民智慧與勤勞的結(jié)晶。我們應(yīng)該為他們感到驕傲和自豪！下面哪一小組來匯報(bào)你們的研究成果呢？小組組長(zhǎng)發(fā)言。（成員表演快板書，各種紙的特點(diǎn)和用途。）教師小結(jié)：小組用快板來匯報(bào)，真不錯(cuò)，想不到紙還有這么多種類，你們平時(shí)看見過哪些紙呢？（學(xué)生發(fā)言）不同的紙有不同的特點(diǎn)和用途。如果根據(jù)紙的特點(diǎn)來使用，紙就能發(fā)揮更大的作用，更方便我們的生活，我聽說紅花小組研究的課題就是紙給人們帶來的方便，是不是？小組匯報(bào)研究成果（紙給人們帶來的方便，紙做成的各種商品）教師：小組用這么多的圖片來匯報(bào)他們的研究成果，非常具體形象，看來紙與我們的生活真是息息相關(guān)。同學(xué)們，你們還有什么要告訴大家的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）教師小結(jié)：紙的用途真是多得說也說不完，我們的生活離不開它呀，綠草小組，你們想把什么研究成果獻(xiàn)給大家呢？小組組長(zhǎng)匯報(bào)研究課題，成員匯報(bào)。（造紙的代價(jià)）教師小結(jié)：同學(xué)們，真是不看不知道，一看嚇一跳啊，造紙廠的污染觸目驚心，我們仿佛看到一棵棵大樹在電鋸下哭泣，一只只小鳥無家可歸，一個(gè)個(gè)無辜的老人，青年，兒童喝著被污染的水，受盡病痛的折磨……這一幕幕事實(shí)告訴我們，一定要節(jié)約用紙，保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境?？墒窃谖覀兊纳钪杏执嬖谥嗌倮速M(fèi)紙張的現(xiàn)象啊，你們能來談?wù)剢?？學(xué)生自由談浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象。（穿插錄象）浪費(fèi)紙的現(xiàn)象真是太嚴(yán)重了，同學(xué)們，當(dāng)你們面對(duì)它們的時(shí)候，又是怎么做的呢？現(xiàn)在讓我們分四人小組討論，待會(huì)兒每組選一個(gè)代表來匯報(bào)你們討論的結(jié)果，好嗎？學(xué)生分四人小組展開討論。組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。（穿插送節(jié)紙倡議書的錄象和現(xiàn)場(chǎng)給客人老師送倡議書）1教師小結(jié)：剛才，我們把這學(xué)期的節(jié)紙活動(dòng)作了一個(gè)交流，同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了調(diào)查宣傳，而且有了節(jié)約的行動(dòng)，養(yǎng)成了節(jié)紙的習(xí)慣，涌現(xiàn)出了很多節(jié)紙小天使，根據(jù)大家的推薦、評(píng)議，我們班選出了15位節(jié)紙小天使，現(xiàn)在我們一起把他們喊出來好嗎？（學(xué)生讀名單，教師發(fā)獎(jiǎng)）讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們，此時(shí)此刻，我想這些小天使一定有很多感慨，哪位同學(xué)愿意扮演一下小記者去采訪一下他們，聽聽他們的心里話呢？1學(xué)生采訪，節(jié)紙小天使談體會(huì)。1教師：這些節(jié)紙小天使，在節(jié)約紙張方面做得很出色，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，你們的行動(dòng)你們的話語讓我想起了我們的班歌，你們還記得班歌嗎？（學(xué)生回答：熱愛地球媽媽）對(duì)，我們的節(jié)水節(jié)電節(jié)紙都是為了我們的班級(jí)，我們的學(xué)校，我們的祖國(guó)，我們的地球，也是為了我們自己。全體起立，放聲歌唱我們的班歌。四、活動(dòng)總結(jié)：今天的班級(jí)文化課馬上就要結(jié)束了，可是我們節(jié)約紙張的活動(dòng)并沒有結(jié)束，我們要把節(jié)紙活動(dòng)搞得更好，把環(huán)?；顒?dòng)搞得更出色，天空會(huì)因你們而更藍(lán)，河流會(huì)因你們而更清，地球媽媽會(huì)因你們而更美麗！第二課時(shí)：節(jié)約用紙一、引發(fā)活動(dòng)　　師：我們知道造紙的主要原料是樹木，節(jié)約用紙就等于保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境。反之浪費(fèi)紙張，會(huì)引起什么后果呢？　　放錄像――森林被砍伐后給人類帶來的災(zāi)難?！　≌?qǐng)學(xué)生交流課前準(zhǔn)備的環(huán)境保護(hù)資料?！　煟和ㄟ^看錄像和收集的資料，同學(xué)們有什么感受?　　二、交流匯報(bào)討論的結(jié)果　　大量砍伐森林會(huì)使水土流失，使草、莊稼受到破壞，牛、羊就沒有了食物，人也少了食物，沒有足夠的樹木為我們提供氧氣，人呼吸的空氣就不夠新鮮，沒有及時(shí)種植，使木材減少，建筑材料和燃料也就少了，人的居住受到影響，動(dòng)物也就失去了生存的家園。師：樹砍多了，環(huán)境就被破壞了。要保護(hù)好環(huán)境，就要從節(jié)約用紙開始?！　∪?、廢紙利用，制作展示作品　　，請(qǐng)學(xué)生利用廢紙，設(shè)計(jì)出美麗的作品?！　??！　∪缋脧U紙做的花瓶、筆架、儲(chǔ)蓄罐、紙船、機(jī)器人、等?！　??！　。?）分組制作，把課前準(zhǔn)備好的紙漿捏成各種動(dòng)物。　?。?）展示各小組用再生紙合作制作的模型，如熊貓、小猴、獅子、大象等。　　。　　四人小組互評(píng)，選出優(yōu)秀作品在教室、走廊內(nèi)展示，也可在校園、社區(qū)展示?！　。荷钪羞€有許多廢舊物品可以巧妙利用。這樣不但保護(hù)了環(huán)境，更美化了我們的生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，不斷地發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，做一個(gè)熱愛生活的人?！　∷?、集思廣益，為環(huán)保出力　　?！　。?）小組討論：保護(hù)森林，節(jié)約用紙，我們能做什么?　　（2）匯報(bào)討論結(jié)果?！　圩o(hù)書和本子，不亂撕本子?！　∮眠^一面的紙，還可以用背面來打草稿?！　∩儆觅R年卡，用電話拜年?！　“研畔淅?、地上扔的廣告紙、舊日歷收集起來送到廢品站?！　“褟U報(bào)紙收集起來再利用?！　≡诎嗌戏乓粋€(gè)廢紙箱，把廢紙、廢紙盒收集起來再利用。　　建議不使用一次性筷子?！　∮喴粋€(gè)班里（小組）的節(jié)約用紙公約?！　『屯瑢W(xué)一起辦一期以節(jié)約用紙為主題的墻報(bào)?！　。?）寫成切實(shí)可行的公約，并選出監(jiān)督員，隨時(shí)檢查執(zhí)行情況。第三課時(shí)：紙藝一、交流紙藝：課堂一開始，我就讓學(xué)生把他們組的作品一一呈現(xiàn)出來，每個(gè)組派一個(gè)代表，用語言描繪一下他們的作品，并說出該剪紙通常用于什么用途，有什么特別的含義。有一些不能用英語表達(dá)的，允許他用部分的中文。同時(shí)，我們會(huì)選出最好的剪紙，給該組一些小禮品。二、互贈(zèng)紙藝禮物三、教師總結(jié)