角的分類20教案-資料下載頁
2025-11-15 13:09本頁面
【導(dǎo)讀】上冊第二單元第三課時的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識了。通過觀察發(fā)現(xiàn)、動手實(shí)踐、探究掌握平角、周。角與直角之間的關(guān)系。教材強(qiáng)調(diào)在動手操作、自主探索中培養(yǎng)學(xué)。生空間觀念，構(gòu)建新知。知識，在生活中接觸較少，顯得比較抽象。小學(xué)四年級的學(xué)生的。綜合、歸納、概括能力也相對較弱。制定以下三維目標(biāo)。的關(guān)系，能利用各種角的關(guān)系解決實(shí)際問題。與他人合作交流的樂趣，感受成功的喜悅。在教學(xué)中我主要運(yùn)用了直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法、操作發(fā)現(xiàn)法。水平和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。據(jù)此，我設(shè)計了以下教學(xué)活動。邊，為后面認(rèn)識平角、周角做好鋪墊。并說出它的名稱及它的度數(shù)是180度。引發(fā)學(xué)生的好奇之心和思想矛盾，當(dāng)有學(xué)生能。接下來以扶為主，讓學(xué)生獨(dú)立完成用三角板拼一拼平角。實(shí)物與圖形之間的相互成像是空間觀念的主要表現(xiàn)。并及時進(jìn)行板書。真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生依據(jù)形來加深認(rèn)
【正文】 的掌握 ， 讓生 對角的分類具有進(jìn)一步的認(rèn)識，再 通過生生互動，師生互動來活躍課堂氛圍，讓學(xué)生體會到與他人合作交流的樂趣。 然后 安排了比大小排序，各類角的關(guān)系填空、典型的判斷題 、綜合分類等激活學(xué)生思維，加以理解鞏固。 以及利用角的關(guān)系解決問題的一個綜合性習(xí)題來深化提高。這其中包含很多角的知識：各 種角的認(rèn)識；相鄰角、對頂角的關(guān)系等等。 （我的練習(xí)設(shè)計有針對性和開放性，綜合性強(qiáng)， 由淺入深富有層次 對學(xué)生理解重點(diǎn)，把握難點(diǎn)能起到很好的輔助作用 。 四）、聯(lián)系實(shí)際、感知數(shù)學(xué) 這個環(huán)節(jié)我以 讓學(xué)生 說生活中的角展開 讓學(xué)生 通過折扇、教室的門窗紅旗的五星等來 發(fā)現(xiàn) 生活中的角。再一次讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊 五）、總結(jié)收獲、 體驗(yàn)成功 （ 我 主要 讓 學(xué)生結(jié)合板書讓整理這堂課的收獲。） 引導(dǎo)認(rèn)識 直角，平角和周角的度數(shù)是固定不變的等。 七、說板書設(shè)計： 角的分類 直角 ﹦ 90176。 銳角 ﹤ 90176。 90176。﹤ 鈍角 ﹤ 180176。 平角 ﹦ 180 176。 1個平角 =2個直角 周角 ﹦ 360 176。 一個周角 =2個直角 =4個直角 （我的板書簡潔明了突出重難點(diǎn)，讓學(xué)生對角的分類，角的關(guān)系有 一個系統(tǒng)的認(rèn)識，有利于學(xué)生把新知識納入已有的知識庫中，構(gòu)建一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。） 八、說教學(xué)反思 本節(jié)課我 立足于學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生搭建自主探究的舞臺， 采用多樣化的教學(xué)手段在具體與抽象之間架起橋梁，讓學(xué)生在操作中由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識 ，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。
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