角的分類3說課稿-資料下載頁
2024-11-24 13:09本頁面
【導(dǎo)讀】  《角的分類》是四年級上冊第二單元《角的度量》中的第三課時的內(nèi)容。關(guān)于角，學(xué)生在二年級《角的初步認識》里已有了初步的接觸，對于直角已經(jīng)有了一些了解，但是，大多是屬于直觀的描述。本課時是在二年級的基礎(chǔ)上概括出圖形的特征，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)角的概念、度量、分類、畫法等等，是在學(xué)生初步認識角、會量角的基礎(chǔ)上，進一步認識銳角、直角、鈍角、平角和周角，根據(jù)角的度數(shù)，區(qū)分銳角、直角、鈍角、平角和周角。通過觀察、實踐、探究，掌握銳角、直角、鈍角、平角、周角之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的，從而體會“學(xué)數(shù)學(xué)”、“做數(shù)學(xué)”的樂趣。   學(xué)生在日常生活中接觸了很多的大小不同的角，但對于角的分類的知識接觸很少，顯得比較抽象。四年級的學(xué)生的抽象思維雖然有一定的發(fā)展，但依然以形象具體思維為主，分析、綜合、歸納、概括能力較弱，有待進一步培養(yǎng)。我讓學(xué)生用量角器量一量，從而得出平角是180°。
【正文】 示：將直角的一條邊繼續(xù)向外移動，使直角的兩條邊在同一條直線上，讓學(xué)生說一說這樣是不是一個角？它的頂點在哪？兩條邊在哪呢？學(xué)生回答后小結(jié)：兩條邊在同一直線上的角叫做平角。對于平角多少度？我讓學(xué)生用量角器量一量，從而得出平角是180176。接著講解平角的表示方法。在教學(xué)平角和直角的關(guān)系時，我主要通過活動角的演示：能把直角移動成平角，那么平角里有多少個直角呢？學(xué)生回答后小結(jié)出1平角=2直角。環(huán)節(jié)五：認識周角。首先我用活動角演示。把直角的一條邊繼續(xù)繞著頂點旋轉(zhuǎn)，使它的兩條邊重合，告訴學(xué)生這樣也是一個角，它叫做周角。然后我再課件演示一遍，加深學(xué)生對周角的認識。在講解周角的度數(shù)的時候，我還是通過活動角的演示，得出周角360176。接著讓學(xué)生觀察周角的表示方法。最后通過演示活動角，讓學(xué)生說出直角、平角和周角的關(guān)系。最后小結(jié)出1周角=2平角=4直角。環(huán)節(jié)六：小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，主要是讓學(xué)生用活動角演示幾種不同的角。學(xué)生再想想說說看看學(xué)學(xué)。本節(jié)課我設(shè)計的習(xí)題，內(nèi)容由淺入深，逐步提高,讓學(xué)生在練習(xí)中總結(jié)本課內(nèi)容，從而產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。八、說板書設(shè)計：板書上我設(shè)計比較簡單，主要是讓學(xué)生在黑板上畫角，標出各角的名稱?？傊?，這節(jié)課我主要以直角為主導(dǎo)，以移動為方法，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理等實踐活動，在愉快的氛圍中體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。謝謝大家
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