【總結】第一篇:畫角教學設計- 《角的度量》——畫角 教學目標: 1、掌握角的畫法,會用量角器按指定度數(shù)畫角。 2、能用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。 3、通過動手操作,初步培養(yǎng)學生的作圖能力。教...
2024-11-09 07:53
【總結】1小學數(shù)學四年級上冊《角的分類和畫角》教學案例【教材分析】《角的分類和畫角》是蘇教版小學數(shù)學四年級上冊第二單元《角》中的學習內容。它是在學生已初步認識角,會用量角器量角的基礎上,進一步根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、平角、銳角、鈍角和周角。本節(jié)課的教學重點是掌握角的分類以及各種角的度數(shù),教學難點是會畫指定度數(shù)的角。我在教學中安排了“動一動”、“折一折”、“玩一
2024-11-24 18:07
【總結】第一篇:《畫角》教學設計 《畫角》教學設計 洋喜小學四年級 朱倩 教學目標: 1、在操作活動中經(jīng)歷用量角器和三角板畫角的過程。 2、會用量角器畫指定度數(shù)的角,會用三角板畫30°、45°、6...
2025-10-25 17:00
【總結】第一篇:教學設計畫角 教學設計 一、人教版43頁 二、教學目標: 1、使學生會用量角器按指定度數(shù)畫角,并通過練習進一步鞏固角的有關知識。 2、通過學習,使學生經(jīng)歷畫角和練習的全過程,進一步鞏...
2025-09-25 19:24
【總結】第一篇:畫角教學設計 《畫角》教學設計南青坨小學魯長江 教材分析:《畫角》這一課是在認識了射線、角和量角器,掌握了量角技能的基礎上進行的教學,是一堂動手操作課。教材把《畫角》安排在這一單元的第四課...
2024-11-09 12:00
【總結】第一篇:畫角教學設計 數(shù)學《畫角》 教學設計 教學目標: 1、掌握角的畫法,會用量角器按指定度數(shù)畫角。 2、能用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。 3、通過動手操作,初步培養(yǎng)學生的作圖能力。...
2024-11-15 22:44
【總結】第一篇:畫角教學設計 《畫角》教學設計 教學目標: 1、在操作活動中經(jīng)歷用量角器和三角板畫角的過程,在探索中學會表達和交流自己的觀點,學會與人合作,形成學習的經(jīng)驗。 2、會用量角器畫指定度數(shù)的...
2025-10-20 06:44
【總結】第一篇:畫角教學設計 《畫角》教案 教學時間:2011年3月31日執(zhí)教老師:陳芳 教學內容:小學數(shù)學四年級上冊第二單元第四部分《畫角》課時安排:一課時課程類型:教授新課 參考用書:人教版小學數(shù)...
2025-09-26 07:13
【總結】第一篇:《畫角》教學設計 敘述式教學設計方案模板 《畫角》教學設計 正陽縣蘭青鄉(xiāng)楊樓小學 范長軍 一、概述 1.課題《畫角》是《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》(人教版)四年級上冊第42頁...
2024-11-05 07:05
【總結】編號: 時間:2021年x月x日 海納百川 頁碼:第23頁共23頁 《畫角》教學設計 《畫角》教學設計1 教學目標: 1、掌握角的分類以及各種角的度數(shù),知道直角、平角、周角的...
2025-04-05 12:30
【總結】數(shù)學《畫角》教學設計教學設計教學目標: 1、掌握角的畫法,會用量角器按指定度數(shù)畫角。2、能用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。3、通過動手操作,初步培養(yǎng)學生的作圖能力。4、使學生能積極地參與學習活動,并獲得成功的體驗,發(fā)展空間觀念。教學重點:
2025-04-17 07:36
【總結】本文格式為Word版,下載可任意編輯 四年級上冊畫角教學設計畫角的教學設計 對于小學教學來說,幫助學生認識事物是很重要的,如果能從認識中再學習到書本內容就更好不過了。下面是我整理的四年級上冊畫角教...
2025-04-15 01:37
【總結】第一篇:角的分類教學設計 修改后的《角的分類》教學設計 日照街道十里小學:劉為云 教學內容:四年級上冊41頁。教學目標: 、銳角、鈍角、平角和周角,并知道直角、平角和周角的關系。 。 ,讓...
2025-09-27 10:52
【總結】第一篇:《角的分類》教學設計 《角的分類》教學設計 高敏 教學內容:義務教育課程標準實驗教科書第三單元第一節(jié)(P38~40)教學目標: 、銳角和鈍角; ,在學習新知的同時培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。...
【總結】角的分類和畫角練習執(zhí)教日期年月日教學內容蘇教版小學數(shù)學第七冊教科書P24,想想做做3-7共幾課時2課型練習第幾課時2教學目標1、使學生進一步掌握角的分類,用量角器及三角板畫角的方法。2、進一步發(fā)展學生的空間觀念。3、發(fā)展學生的數(shù)學思維,培養(yǎng)學生主動探索精
2024-12-08 13:58