淺談小學語文教學導入的藝術1-資料下載頁
2024-11-24 12:59本頁面
【導讀】由此可以看出課堂導入的重要性，藝術性?！皩А本褪恰耙钡囊馑迹n堂導入就是教師在開展教學活動之前，法，是一節(jié)課最基本的環(huán)節(jié)之一。課的高效進行起個好頭。小學課文課堂教學的導入方法多種多樣，但。是，不同的教學內(nèi)容常常需要不同的導入方式。只有抓住小學生的心。理特征，實現(xiàn)語文課堂的有效導入，才能在課堂教學中，打造經(jīng)典，師生共享教學魅力。注意力，激活思維，發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動了學生的學習興趣，提高了學生的求知欲，從而營造了良好的課堂氛圍。肋；而有些導入看似花哨，但實際上卻猶如花瓶。抑制了學生的思維活動，更無法調(diào)動?，F(xiàn)不了學生學習的主體地位，而且也達不到預期的教學效果。不符合國家語文課程標準的教學理念，引人深思。老師能把握時機進一步引之深思，定是趣味性導入的最美瞬間。記得，一位教師在講授《狼牙山五壯士》一文的公開課時，這里的“溫故”是一種手段，導入新課才是真正的目的。學生在舒緩緊張心理的同時得到
【正文】 們的課堂氣氛變得放松。 學生在舒緩緊張心理的同時得到鼓勵，自信心也隨之提高，也就能大膽地在課堂上開口說語文了。在設計導入時，可選擇與教材內(nèi)容密切相關的歌曲作為開場。 畫面導入法 圣陶曾說過：“圖畫不單是簡單的文字說明，且可以拓展兒童的想象力，涵養(yǎng)兒童的美感。”色彩艷麗的畫面使人覺得賞心悅目，美不勝收，極易吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲望，引發(fā)學生學習的主動性。因此，畫面導入新課，也是快樂教學的好方法。再如有位老師在教學《吐魯番的葡萄溝》一課時，新課導入是這樣設計的：首先出示了一組精美的葡萄圖片，然后讓同學們認真觀察 ，描繪畫面？這樣接著講授本課，借助引導使學生的注意力一下子就集中到課文內(nèi)容上來了。如此導入新課生動形象，把學生帶到了葡萄王國的美境中。 名句導入法 名言警句是人類思想的精華，語言藝術的奇葩。老師通過引用與課題相關的名言作為引言，引導學生進入新課題。引用與本課題有關的名言名句導入新課，既渲染了課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣，又陶冶了學生的情操。 提問導入法 學老舍先生的《母雞》一課時，我先問學生：“同學們，你們喜歡母雞嗎？在你們眼里，你們是如何看待它的？”有的說：“母雞很勤勞，喜歡下蛋?！币灿械?說：“母雞愛吵鬧，一天到晚叫個不停?！??我說：“講得真好！那么著名作家老舍先生，今天為我們刻畫了一只真么樣的母雞形象呢？”帶著疑問，引領學生快速走進文本中。所以，有時巧妙的提問，猶如一粒小小的石子，投入平靜的湖面，泛起的是層層漣漪，收獲的是最美瞬間。 總之課堂導入的形式，千變?nèi)f化，好的導入語不但起到激學生的學習興趣，而且能讓一節(jié)語文課妙趣橫生，令人回味。
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