潘慧梅跨越海峽的生命橋第一課時教學設計-資料下載頁
2024-11-24 12:53本頁面
【導讀】用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。震的危險中抽取臺灣青年的骨髓。次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。峽彼岸一個年僅18歲的生命。文章告訴我們,兩岸同胞相距雖遠，心。卻是緊緊相連的。教學目標：1、認識8個生字，會寫12個生字。命的珍貴和愛心的無價。文中人物產(chǎn)生強烈共鳴，從而加深對文本的理解。的眼前仿佛出現(xiàn)了什么情景？圍繞海峽兩岸發(fā)生了什么樣的故。注意強調(diào)“輾轉(zhuǎn)”兩個字都是翹舌音，“暫停”不要讀翹舌音，“骨髓”第二個字讀第三聲，“血脈親情”讀“xuè”.凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻入。將凋謝，唯有骨髓移植才能讓這朵生命之花重新綻放。同走進這座《跨越海峽的生命橋》！多么美好，然而這一天，對于小錢來說意味著什么呢？下一節(jié)再來學習。
【正文】 生命橋聯(lián)接著大陸和臺灣，讓我們跟隨作者手中的筆，一同走進這座《跨越海峽的生命橋》！ 3 三、品讀課文，深入感悟 學生自由讀課文第一自然段，讀完談一談自己的心得體會，并說說為什么要這樣讀。 當我們從甜美的夢鄉(xiāng)中醒來，打開窗子，燦爛的陽光灑 在身上呼吸著帶著花香的清新的空氣，你會油然產(chǎn)生一種什么樣的感覺？ （ 1） 老師配樂范讀，請同學們閉著眼睛想像一下：在這樣的一個早晨，城市的各個角落會有哪些我們熟悉的生活場景呢？ （ 2） 學生暢談自己的感受。 換位思考：同學們所描繪的這些畫面，使我們感到生活是多么美好，然而這一天，對于小錢來說意味著什么呢？讓我們下一節(jié)再來學習。
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