跨越海峽的生命橋-資料下載頁
2025-01-07 02:46本頁面
【正文】 二 )指導(dǎo)朗讀①一⑤段。 (配樂《愛的奉獻》 ) (三 )齊讀最后一段。 三、想象一下，如果有一天小錢病好了，他都應(yīng)該感謝誰？ 四、播放音樂，再次感情讀全文 五、小結(jié) 六、作業(yè) 1．有感情地朗讀課文，把故事講給家人聽。 小練筆：如果有一天小錢和那位捐骨髓的年輕人相遇了，他會說些什么？ 七、板書 設(shè)計： 跨越海峽的生命橋 沉著地 冒著危險 靜靜地 愛心 不顧家人 一次又一次 大陸 奔波 臺灣 拓展 升華 暢想兩個人見面會說些什么？ 課后 反思 每一次的學(xué)生自主閱讀之前，向?qū)W生提出了明確的要求。通過 “ 朗讀 —— 體會—— 再朗讀 ” 的教學(xué)手段，使學(xué)生一步步理解課文內(nèi)容，感受海峽兩岸人 民的血脈親情。組織學(xué)生自主去讀，去思考，去感悟，去品評，盡量避免一步緊追一步的提問教學(xué)法。通過富有激情的導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生朗讀 “ 那位青年也靜靜地躺在病床上 ” ，通過根據(jù)課文內(nèi)容，把 “ 也 ” 換成其他的連詞進行朗讀，使學(xué)生一次比一次更加強烈地感受到臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)。
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