跨越海峽的生命橋教案及反思-資料下載頁
2024-11-24 12:40本頁面
【導(dǎo)讀】脈親情”等詞語。初步了解抓住關(guān)鍵場景對比記敘的寫作方法。海峽兩岸人民的血脈親情。兩岸醫(yī)護人員的奔波勞累，體會“跨越海峽的生命橋”的含義。今天，老師將和大家一起上一堂語文課。表現(xiàn)為正常血細(xì)胞生成減少，胞)在骨髓或其他造血組織中進行性、失控制的異常增生。到及時治療，就會有生命危險。目前唯一有效的醫(yī)治方法就是骨髓移。而且還要在規(guī)定的時間內(nèi)進行骨髓移植，否則后果將不堪設(shè)想。這個海峽橫隔在福建省和臺灣省之間，這片汪洋大海隔。年小錢，患了嚴(yán)重的白血病，臺灣青年冒著生命危險為他捐獻骨髓，在李博士和兩岸醫(yī)護人員的共同努力下，小錢得救了。截至目前，慈濟醫(yī)院已向大陸供髓約180例。對于小錢來說，沒有絲毫作用，無法使他蒼白的臉紅潤起來。了，環(huán)境描寫反襯出小錢病情的嚴(yán)重。然而，小錢是幸運的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于在臺灣找到了這樣的人。
【正文】 對骨髓的迫切需求；感受臺灣青年的不平靜，是為了挽救同胞，可以不顧自己生命的安危 ，可以把自己的家人拋在腦后。通過研讀，讓學(xué)生感受到了平靜背后的不平靜和那份沉甸甸的愛。 初步領(lǐng)會本篇課文的人文內(nèi)涵，感受海峽兩岸人們的血脈親情。 二、整合學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生入情入境 在深入研究教材的基礎(chǔ)上，用課外資料來豐富教材內(nèi)容，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道。在上課前，我補充白血病的資料，以便于學(xué)生感受小錢病情的嚴(yán)重，以及對骨髓的迫切，學(xué)生對“靜靜地”一詞有更深的了解。當(dāng)講到找骨髓談何容易時，我又補充骨髓庫現(xiàn)狀資料，讓學(xué)生進一部感受到骨髓的難找。當(dāng)學(xué)生講到“一場里氏 級的大地震襲擊了臺灣地區(qū)?！睍r，我及時出示了地震 的資料圖片，使學(xué)生更加體會到臺灣的李博士和青年在余震中進行抽取骨髓手術(shù)的危險性， 從而感受兩岸同胞的心是連在一起的，那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去， 對理解課題中“生命橋”的含義就水到渠成了，那是用骨髓、親情、愛心架起的生命橋。 三、 注重 語言實踐點的設(shè)計 教學(xué)中，我設(shè)計了幾處想象說話，如 “ 當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，臺灣的手術(shù)室里可能會是怎樣的場景？ ”“ 為了找到適合的骨髓，醫(yī)護人員跑遍了大江南北。他們會來到哪里找，結(jié)果怎么樣” “ 如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺灣相遇了 ,他會對臺灣青年說些什么 ？” 等，并注意了學(xué)生 的讀寫訓(xùn)練，使學(xué)生在深刻感受了課文情感之后，抒發(fā)出自己內(nèi)心的真實情感，這既是對文本內(nèi)容的延伸，又為學(xué)生的個性化閱 讀提供了自我表現(xiàn)的舞臺。學(xué)生在經(jīng)歷自我與他人的行為對比、體會手術(shù)危情之后，也真正體會到了海峽兩岸同胞的血脈親情。最后以歌曲《 愛的奉獻 》結(jié)束，升華了主題，引發(fā)了學(xué)生對愛的思考，對人間真情的渴望 四、不足 雖然整堂課中在某個教學(xué)環(huán)節(jié)激起了學(xué)生心中的漣漪，但是總感覺沒有完全把學(xué)生的情激發(fā)出來，尤其是學(xué)生不能把自己的感受、體會溶入到朗讀中。這也是我以后教學(xué)工作中努力的方向。同時，感覺自己的教學(xué)評價、引導(dǎo)語 言不夠豐富，教學(xué)機智不夠靈活。這些不足都有待于我不斷向其他教師學(xué)習(xí)，爭取在以后的教學(xué)中能更上一層樓。 其次，課堂上朗讀訓(xùn)練稍稍欠缺， 《新課標(biāo)》中強調(diào)：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。確實，朗讀是語文教學(xué)中最重要的一種訓(xùn)練形式，是最直接、最常用的語文實踐活動。而《跨越海峽的生命橋》這篇課文情真意切，很適合感情朗讀。在這堂課的教學(xué)中，應(yīng)以“讀”為突破口，將“讀”貫穿了整個教學(xué)過程，每段中的重點語句可以先讓學(xué)生讀一讀，再感悟說感受，再進行朗讀，這樣一步 一步進行的話，可能課堂就不會像我這樣混亂了。 還有在進行想象說話時，我出示了一句排比句 : 為了找到適合的骨髓，醫(yī)護人員跑遍了大江南北。他們來到（ ），沒有（ ）；來到（ ），沒有（ ）；來到（ ），仍沒有（ ）。 這個比喻句對于四年級的學(xué)生來說一下子全部填寫完整的話有點難， 學(xué)生支支吾吾想了很久才說完整，現(xiàn)在想想我完全可以叫三個學(xué)生讓他們每人說一句，這樣降低了難度，也節(jié)省了時間。
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