6探析教育管理工作中的思想教育法-資料下載頁(yè)
2024-09-19 16:31本頁(yè)面
【正文】 作則的關(guān)系 知行統(tǒng)一強(qiáng)調(diào)的是思想教育過(guò)程中系統(tǒng)的理論教育與實(shí)際鍛煉并重，提高人的思想認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)行為習(xí)慣相結(jié)合的行為。知，就是指對(duì)是非、善惡、美丑的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。行，即是指人們?cè)谝欢ǖ乃枷胝J(rèn)識(shí)、情感、信念、意志支配下所采取的行動(dòng)。知和行是一個(gè)辨證的統(tǒng)一過(guò)程，相互聯(lián)系，相互作用。知是基礎(chǔ)，行是結(jié)果。對(duì)事物有正確的理解與認(rèn)識(shí)，才會(huì)產(chǎn)生堅(jiān)定的信念、正義的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、高尚的行為。反過(guò) 來(lái)，行為又可以強(qiáng)化并 第 9 頁(yè) 共 10 頁(yè) 加深人們的思想的認(rèn)識(shí)、情感的升華、信念的確立、意志的鍛煉。這無(wú)疑是教育管理者在思想教育中所需要的。同時(shí)，教育管理者也應(yīng)注重以身作則，以身作則關(guān)注的是思想教育過(guò)程中的身體力行，注重從我做起，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，以自己的行動(dòng)做標(biāo)準(zhǔn)和榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，以先進(jìn)模范人物的事跡教育人、影響人，也是一種有效的教育手段，便于管理對(duì)象從先進(jìn)典型中汲取豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，激發(fā)其工作斗志，增強(qiáng)其工作的內(nèi)在動(dòng)力，營(yíng)造一種人人學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)的濃厚氛圍。所以，教育管理工作中抓典型、樹(shù)標(biāo)兵能夠起到 ? 點(diǎn)亮一盞燈 ，照亮一大片 ?的教育功效。切忌工作過(guò)程中的眼高手低、華而不實(shí)、只說(shuō)不做。 孔子云 ? 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從 ? ，即是這個(gè)道理。無(wú)疑，思想教育法是教育管理工作中非常重要的一種工作方法。教育管理者應(yīng)在教育管理工作中發(fā)揚(yáng)民主、廣開(kāi)言路，抱著理解人、尊重人、成就人的態(tài)度，在雙方平等的基礎(chǔ)上，通過(guò)交流、溝通與對(duì)話，耐心地傾聽(tīng)管理對(duì)象談情況、說(shuō)問(wèn)題、講理由、提意見(jiàn)，虛心接受合理化的意見(jiàn)建議，從而為疏通思想、化解矛盾、營(yíng)造和諧融洽的心理氛圍創(chuàng)造條件。同時(shí)，教育管理者也應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，不斷增強(qiáng)管理對(duì)象的自覺(jué) 性，由于管理對(duì)象的很多思想問(wèn)題是其視野狹窄、了解情況不全面或思維方法不科學(xué)導(dǎo)致的。這就需要不斷拓寬其視野思路，突破其思維定式，運(yùn)用辯證唯物主義的思想方法，不斷增強(qiáng)其奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力，使 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè) 其自覺(jué)利用自身的積極因素，克服和抑制消極因素，進(jìn)行自我教育，在自我教育中走向自覺(jué)、自由與自為。 參考文獻(xiàn)： [1]吳建國(guó) .思想教育不能弱化 [j].中國(guó)農(nóng)村教育， 2024（ 11）：1618. [2]vernonfjones， ：創(chuàng)建一個(gè)共同的班集體 [m].方彤 ，羅曼丁，劉紅，等譯 .北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社， 2024： 93. [3]盧梭 .愛(ài)彌兒 [m].李平漚，譯 .北京：人民教育出版社，2024： 476. [4]鄧小平 .鄧小平文選：第 2 卷 [m].北京：人民出版社， 1994：102， 146.
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