牧童教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-24 11:42本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．會(huì)寫2個(gè)認(rèn)識(shí)的字。理解“弄、蓑衣、臥”等詞語(yǔ)在詩(shī)句。情趣，并在說(shuō)的基礎(chǔ)上改寫成短文。童年是一個(gè)個(gè)美妙的夢(mèng)；是一幅幅美麗的畫；是一首首妙不可言的詩(shī)。，咱們就一起用心的去感受詩(shī)人筆下的童年。元導(dǎo)讀，看看單元導(dǎo)讀給我們提出哪些要求？傳說(shuō)是八仙之一。以被稱為“逍遙大仙”。師前四字，生后三字。這廣闊的原野帶給了牧童多少的樂(lè)趣啊，一起讀讀這句。情趣，想象一下在廣闊的原野上牧童還能聽到哪些聲音。牧童騎黃牛，歌聲振林樾。背誦《牧童》，再齊背誦。1．課外收集以牧童為主題的詩(shī)，與同學(xué)分享感受。《牧童》并默寫。
【正文】 是一幅靜中有動(dòng)的畫面，就用我們的朗讀把這幅畫面展現(xiàn)出來(lái)吧。 五、背誦默寫 孩子們讓我們閉上眼睛想象眼前的綠草如茵，耳畔牧笛聲聲，老牛品草靜靜，夜晚清風(fēng)習(xí)習(xí)，高空明月朗朗，牧童臥草眠眠，多么愜意的畫面呢？讓我 們把這畫面記在心間，指生背。 師：讓我們把這 美景流淌在筆尖，請(qǐng)同學(xué)們默寫古詩(shī)。 總結(jié)：詩(shī)人先通過(guò)環(huán)節(jié)描寫，再寫人物，他以獨(dú)特的視角為我們描繪了自由自在隨心所欲的童年生活。 透過(guò)詩(shī)人的筆觸，我們看到的是兒時(shí)生活的一個(gè)個(gè)小鏡頭，如果我們把詩(shī)中的鏡頭再放大一點(diǎn)，就會(huì)成為一幅流動(dòng)的畫。 六、 小練筆。 七、拓展延伸 總結(jié)：其實(shí)，向往這樣的生活的又何止呂巖一人呢 ? 讓我們一起連起來(lái)讀讀 —— 牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 日出唱歌去，月明撫掌歸。 何人得似爾（你），無(wú)是亦無(wú)非。 師： 這些詩(shī)都是寫牧童的。 如果你以后再聽到短笛聲， —— 你可能會(huì)想起一個(gè)人 —— （生：呂巖）；你可能會(huì)在心中念起一首詩(shī) —— （生背誦《牧童》，再齊背誦。） 師：從此，你對(duì)牧童不再陌生，盡管你們相隔千年。這就是文化的力量。也相信寫牧童的詩(shī)還會(huì)延續(xù)，寫牧童的歌不會(huì)間斷。 八 、 作業(yè) 1．課外收集以牧童為主題的詩(shī)，與同學(xué)分享感受。 《牧童》并 默寫。
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