空城計(jì)課件(2)-資料下載頁
2024-11-24 11:35本頁面
【導(dǎo)讀】完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活。《三國(guó)演義》我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說，中國(guó)四大古典文學(xué)名著之一。民生活中具有不可估量的影響。元末明初小說家。作品中那些膾炙人口的故。瑜等，差不多童叟（sǒu）皆知。魏主曹丕新亡，十五歲的曹睿即位。參軍馬謖獻(xiàn)反間計(jì)，令曹睿將。司馬懿削職還鄉(xiāng)。三十萬大軍伐魏，一路上斬將略地，勢(shì)不可擋。魏主曹睿聞之大驚，只得重新啟用司馬懿。合，但不慎走漏風(fēng)聲被司馬懿部下所殺。鋒，卻去斷蜀軍糧道，奪取街亭、柳城。亮誤用馬謖，失了街亭、柳城，形勢(shì)急轉(zhuǎn)直下，此時(shí)諸葛亮率二千五百軍居西城，形勢(shì)萬分危急。諸葛亮被迫施了一計(jì)——空城。潮、結(jié)局四個(gè)階段。簡(jiǎn)潔的語言，緊密聯(lián)系標(biāo)題“空城計(jì)”，第三部分以司馬昭的年。輕氣盛襯托司馬懿的老謀深算和多疑自負(fù)。施計(jì)藏旗隱兵，大開城門，兵扮百姓，灑掃街道。危急形勢(shì)下，急中生智設(shè)下空城計(jì)，出其不意嚇退司馬。
【正文】 諸葛亮不僅善“識(shí)人”更能“治人”。司馬懿也謹(jǐn)慎，但卻比諸葛亮少了幾分靈活變通的智慧。 通過生動(dòng)的情節(jié)和人物語言、神態(tài)表現(xiàn)人物性格。 如文中諸葛亮的“三笑”。 課堂拓展討論 ? 如果魏兵統(tǒng)帥是司馬昭，諸葛亮的空城計(jì)能成功嗎？ ? 生活中遇到緊急情況的時(shí)候，今天所學(xué)課文中諸葛亮的智慧對(duì)我們有何啟示？ ? 諸葛亮的故事你知道多少？ 三顧茅廬，草船借箭，三氣周瑜，舌戰(zhàn)群儒 空城計(jì)，揮淚斬馬謖，七擒孟獲，六出祁山 等等。 人物形象分析 足智多謀 處亂不驚 神機(jī)妙算 臨危不懼 疑心病重 老謀深算 剛愎自用 狡詐多端 人物形象分析要點(diǎn) ? 逼計(jì) 情勢(shì)危急：魏兵來速快、氣勢(shì)盛；雙方力量極其懸殊；一班文官盡皆失色。側(cè)面描寫。 ? 施計(jì) 藏旗隱兵，大開城門，兵扮百姓，灑掃街道。突顯“空”，讓司馬起疑。諸葛亮處亂不驚，鎮(zhèn)定自若，巧施妙計(jì)。 ? 中計(jì) 司馬懿深知諸葛亮不肯冒險(xiǎn)，不從子午谷徑取長(zhǎng)安就是例證。他多疑狡詐，自恃老謀深算，他的剛愎自用又使得他聽不進(jìn)勸告，最終中計(jì)。明寫司馬實(shí)寫諸葛，諸葛亮的更勝一籌，真正做到知己知彼，懂變通。以強(qiáng)襯強(qiáng)。 ? 釋計(jì) 孔明利用司馬懿的“知彼”，在打不過、守不住、跑不掉的危急形勢(shì)下，急中生智設(shè)下空城計(jì)，出其不意嚇退司馬。不僅是軍事較量，更是一次智慧、才能、膽識(shí)的較量。 分角色朗讀 ?旁白一人 ?孔明 ?司馬懿 ?司馬昭 ?眾官員齊讀
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