專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)報告-資料下載頁
2025-09-10 13:45本頁面
【正文】 建設(shè)水平。 (三 )教學(xué)方法與手段 在教學(xué)方法和教學(xué)手段上，不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的教育模式，主動適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的高職教育理念的需要。教學(xué)中廣泛運用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化教 學(xué)手段，因材施教，采用啟發(fā)式、案例式、討論式等多種教學(xué)方式，廣泛開展問題討論和案例分析。在實驗課教學(xué)中，將模擬實驗教學(xué)方式、演示實驗教學(xué)方式、插播實驗教學(xué)方式、角色扮演實驗教學(xué)方式的那份多種現(xiàn)代教學(xué)方式根據(jù)課程需要結(jié)合運用，達(dá)到很好的教學(xué)效果。 (四 )教學(xué)改革成果 近年來本專業(yè)廣大教師科研意識和水平得到了明顯的提高，加強(qiáng)了學(xué)術(shù)科研活動，重視橫向課題研究工作，成果顯著。 20xx 年以來，會計電算化專業(yè)教師共完成科研論文 80 余篇，教研論文 20 余篇，近三年來主持省級以上科研立項 6 項，校級科研立項 1 項 。主持省 級教研立項 2 項，校級教研立項 14 項。完成教材及專著多部，獲省級高等教育教學(xué)成果獎 4 項。 四、不斷加強(qiáng)師資隊伍建設(shè) 遼東學(xué)院會計電算化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊是一只有著較高教學(xué)水平的師資隊伍，共有專業(yè)課教師 20 人，其中完全從事高職教學(xué)的專任教師 12 人，主要從事本科、兼從事高職教學(xué)的教師 8 人，具有碩士學(xué)位 15人，雙師型教師 10 人。教授 2 人，副教授 13 人，講師 5 人。這支教學(xué)團(tuán)隊學(xué)緣廣泛，學(xué)歷層次高，知識結(jié)構(gòu)合理 ,教師責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，科研能力強(qiáng)。 20xx 年以來公開發(fā)表的論文 120 余篇，出版專著和主編教材 20 余部，出版校內(nèi)自編教材多部，并有多項成果獲得國家和省級獎勵。 五、重視實驗室建設(shè)，為實訓(xùn)提供全方位保障 多年來會計電算化專業(yè)一直十分重視實驗室的建設(shè)工作，目前學(xué)院可用于會計電算化專業(yè)的實驗室有 5 個，其中電算化會計實驗室 2 個、手工會計模擬實驗室 1 個、財務(wù)管理實驗室和 ERP 沙盤實驗室各 1個。這些實驗室功能齊全，設(shè)備先進(jìn)，基本能夠滿足學(xué)生在校期間的實驗實訓(xùn)需求，為實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效開展提供了有力的保障。 與此同時，本專業(yè)還積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，建立了校外實訓(xùn)基地 7個。以丹東曙 光股份有限公司為代表的校外穩(wěn)定的實訓(xùn)基地，常年接受在校生頂崗實習(xí)以及階段實習(xí)活動，有效保證了本專業(yè)學(xué)生工學(xué)結(jié)合的開展，以及培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。 六、人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，服務(wù)社會能力不斷增強(qiáng) (一 )人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高 經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，會計電算化專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生，以其良好的職業(yè)修養(yǎng)、崇高的敬業(yè)精神，較強(qiáng)的適應(yīng)能力、以及出色的工作業(yè)績，贏得了用人單位的普遍歡迎和重視。畢業(yè)學(xué)生的 “ 雙證率 ”( 畢 業(yè)證與會計從業(yè)資格證 )平均為 98%，就業(yè)率逐年攀升，近三年平均達(dá)到 90%以上。 與此同時，注重學(xué)生 在校期間各種專業(yè)技能的培養(yǎng)，鼓勵并支持學(xué)生參加各種類型的專業(yè)技能比賽，如遼寧省第三屆會計大賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、 “ 用友杯 ” 全國大學(xué)生 ERP 技能大賽等，并取得了優(yōu)異的成績。我專業(yè)學(xué)生 20xx 年獲 “ 遼寧省會計誠信賽 ” 最佳辯手獎 。20xx 年獲 “ 全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模 ”遼寧賽區(qū)甲組一等獎 。20xx20xx連續(xù)五年在 “ 用友杯 ” 全國大學(xué)生 ERP技能大賽中獲遼寧賽區(qū)團(tuán)體第一名，并代表遼寧省參加全國比賽 。20xx 年更是一舉獲得該大賽的全國一等獎。 (二 )教育成效得到了社會的廣泛認(rèn)可 本專業(yè)通過人才培養(yǎng)模式的改革，學(xué) 生的綜合實踐能力得以提高，教育成效顯著，得到學(xué)生家長和社會的廣泛認(rèn)可，吸引了大批的考生報考。每年的學(xué)生人數(shù)均穩(wěn)定在 180 人左右，連續(xù)多年第一志愿錄取率達(dá)到 100%，近幾年錄取更是高于總錄取線 100 多分。 (三 )服務(wù)社會能力不斷增強(qiáng) 本專業(yè)能夠根據(jù)社會、企業(yè)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移等需要，積極承擔(dān)非學(xué)歷的短期職業(yè)技能培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)任務(wù)，為丹東中職學(xué)校開展 ERP 師資培訓(xùn)，丹東財政干部會計準(zhǔn)則培訓(xùn)，遼寧省森林經(jīng)營研究所開展咨詢與診斷，以及會計人員成本核算培訓(xùn)活動、遼寧省地稅干部培訓(xùn)等，年培訓(xùn)人數(shù)在 800 人左右。面向行業(yè)企業(yè)需要主動承擔(dān)與專業(yè)相關(guān)的技術(shù)服務(wù)與咨詢項目，并取得實際效果，如：為丹東曙光股份有限公司、丹東化纖股份有限公司等單位開展的企業(yè)會計準(zhǔn)則實施 咨詢 。教師利用業(yè)余時間 (假期或雙休日 )為行業(yè)企業(yè)和社區(qū)提供服務(wù)、咨詢每人每年累計不少于 40學(xué)時。 會計電算化專業(yè)在建設(shè)過程中，雖然取得了較好的成績，但還存在著諸如師資不足、建設(shè)經(jīng)費短缺、校外實訓(xùn)基地偏少等問題，希望在以后專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展中盡快找到解決的辦法，不斷創(chuàng)造該專業(yè)的輝煌。
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