【正文】 環(huán)境，我們也要在本班青綠的主色調(diào)下面不斷改進(jìn)，重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)留痕的呈現(xiàn)常態(tài)化、及時(shí)、多元 。同時(shí)還要加強(qiáng)和其他教研組間以及班級(jí)間的分享與交流，希望不斷提升我們的環(huán)境質(zhì)量。 (二 )幼兒習(xí)慣與技能 (1)繼續(xù)加強(qiáng)良好聽(tīng)課習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)、積極動(dòng)腦、大膽表現(xiàn)。優(yōu)化常態(tài)課教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒大膽表現(xiàn)的積極性。 (2)推廣 “ 小博士活動(dòng) ” ：語(yǔ)言區(qū)設(shè) “ 每周新聞播報(bào) ” 、開(kāi)設(shè)班級(jí) “ 小小圖書(shū)館 ” 、開(kāi)展 “ 好書(shū)推薦 ” 、“ 小博士答問(wèn) ” 等活動(dòng)營(yíng)造良好讀書(shū)氛圍。 (3)繼續(xù)實(shí)施 “ 小問(wèn)號(hào) ” 活動(dòng)，引發(fā)積極動(dòng)腦的態(tài)度和質(zhì)疑的態(tài)度，重問(wèn)題的后期處理，和幼兒對(duì)問(wèn)題的責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。 (4)加強(qiáng)對(duì)能力弱幼兒的個(gè)別輔導(dǎo)：及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不足之處，利用課余進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)適當(dāng)配合。對(duì)科探、動(dòng)手能力發(fā)展比較弱的孩子，多發(fā)揮區(qū)角活動(dòng)的個(gè)別學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 (5)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字，注意良好書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的培養(yǎng)，評(píng)價(jià)參照書(shū)寫(xiě)質(zhì)量與書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)兩方面。 、責(zé)任意識(shí) (1)開(kāi)展 “ 值日生 ” 評(píng)比活動(dòng)，提高的責(zé)任意識(shí)和為集體自我服務(wù)能力。 (2)開(kāi)展 “ 我是班級(jí)管理員 ” ，責(zé)任到人，經(jīng)常性管理班級(jí)事務(wù)。 (3)開(kāi)展 “ 我是黑夜小勇士活動(dòng) ” ，有條件的幼兒，鼓勵(lì)在家獨(dú)自睡小房間。 (4)每天回家，實(shí)施 “__ ，聽(tīng)我說(shuō) ” 活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒回家向家長(zhǎng)介紹自己的在園表現(xiàn)或?qū)W習(xí)內(nèi)容等，引發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任意識(shí)。 (5)衣物增添以事先提醒為主，幫助為輔。 (6)教會(huì)幼兒整理學(xué)習(xí)用品的方法，不定期評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)用品、小箱子、書(shū)包的整理情況。 (1)繼續(xù)培養(yǎng)有條有理的收拾習(xí)慣，教師加強(qiáng)管理日?；顒?dòng)，隨機(jī)滲透良好收拾習(xí)慣的教育。 (2)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，如自控能力弱的孩子，不定時(shí)開(kāi)展各種評(píng)比活動(dòng)：如五角星獎(jiǎng)勵(lì)等，對(duì)能力弱幼兒適當(dāng)放低尺度，讓其感受成功的喜悅，激發(fā)良好行為的動(dòng)力。 (3)利用小故事、講道理、加強(qiáng)過(guò)渡環(huán)節(jié)的引導(dǎo)等，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。班內(nèi)教師之間統(tǒng)一要求，把常規(guī)的要求盡量統(tǒng)一到最細(xì)小的環(huán)節(jié)。班務(wù)會(huì)的時(shí)候三位教師經(jīng)常通氣，交流使幼兒能安靜的小措施和方法。 (4)開(kāi)展 “ 每周之星 ” 的評(píng)比活動(dòng)：具體內(nèi)容是每周實(shí)際情況而定，比如小主人之星，文明小天使，友好合作星等。營(yíng)造文明、友好、積極的氛圍。 (5)根據(jù) “ 笑臉 ” 數(shù)量，和點(diǎn)贊 墻的情況，期末評(píng)比 “ 好娃娃 ” 。 (三 )家長(zhǎng)工作 、校訊通等平臺(tái)公布教學(xué)信息，通知事項(xiàng)，表?yè)P(yáng)好人好事，使家長(zhǎng)更好的 .配合幼兒園教育。 ，一方面做好 “ 嘟嘟養(yǎng)成記 ” 中幼兒活動(dòng)及表現(xiàn)的記錄，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園的情況，另一方面引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與幼兒成長(zhǎng)記錄及評(píng)價(jià)的活動(dòng)中來(lái)。 。 ，認(rèn)真組織好家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)也了解幼兒園的課程，包括學(xué)期目標(biāo)、學(xué)期工作，挖掘家長(zhǎng)的價(jià)值。 ，鼓勵(lì) 與引領(lǐng)更多家長(zhǎng)的積極參與，重視過(guò)程中對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)，并組織 “ 結(jié)對(duì)瞬間小報(bào)展 ” 。 。 (講座與沙龍活動(dòng) 。家長(zhǎng)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等宣傳 ) 四、重點(diǎn)問(wèn)題與對(duì)策 (一 )圍繞上學(xué)期的問(wèn)題 問(wèn)題一：個(gè)別孩子自我約束能力較弱，常常管不住自己。 預(yù)設(shè)策略： ：在班內(nèi)可以有意識(shí)的給那些自我約束能力弱的孩子找朋友，結(jié)對(duì)，利用同伴的力量加以引導(dǎo) 。 ，或者是在混齡結(jié)對(duì)的時(shí)候，以身作則，提高責(zé)任意識(shí)，間接提升自我管理能力。 ! 問(wèn)題二：進(jìn)一步開(kāi)展趣味折紙的興趣培養(yǎng)、提升幼兒的動(dòng)手能力。 預(yù)設(shè)策略： 、過(guò)渡環(huán)節(jié)等時(shí)候，鼓勵(lì)孩子多參與折紙活動(dòng)。 ：投放色彩鮮艷的方形紙、粘紙等等材料，激發(fā)幼兒使用的積極性。 ，及時(shí)肯定折紙有進(jìn)步的孩子。 ：設(shè)立折紙作品展示區(qū)，提高幼兒榮譽(yù)感。 問(wèn)題三：幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣，大膽表達(dá)習(xí)慣有待提升。 預(yù)設(shè)策略： 、正強(qiáng)化等途徑，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。 。 ，新聞播報(bào)臺(tái)等機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子多表達(dá)，循序漸進(jìn) (可以 先結(jié)伴表演，然后逐漸自主表演 )等。 (二 )圍繞保教重點(diǎn) 關(guān)于 “ 主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè) ” ，逐步推進(jìn)班內(nèi)主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，如主題墻的布置，主題背景下區(qū)域材料的設(shè)計(jì)，主題背景下創(chuàng)游的開(kāi)設(shè)等。 ，可以以作品的形式呈現(xiàn)、照片呈現(xiàn)、調(diào)查表呈現(xiàn)、繪畫(huà)呈現(xiàn)等多形式相結(jié)合，還可以適當(dāng)配上幼兒的話(huà)語(yǔ)，提高主題墻的豐富性和實(shí)用性。 ：做個(gè)有心人，關(guān)注其他班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的亮點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 關(guān)于材料選擇與收集 “ 核心經(jīng)驗(yàn)、好玩、多變 ” 。 計(jì)者設(shè)計(jì)初衷的基礎(chǔ)上，進(jìn)行添輔，亦或改編，使游戲更好玩，更有價(jià)值。 ：借助每月一曬的平臺(tái)，學(xué)習(xí)其他組區(qū)域材料的設(shè)計(jì)、制作策略，同時(shí)對(duì)于他人對(duì)自己材料的建議，及時(shí)作出修改與調(diào)整。 關(guān)于 “ 學(xué)習(xí)留痕 ” ：首先教室內(nèi)柜臺(tái)的調(diào)整，使前面有更多的留痕區(qū)域 。其次充分利用各種區(qū)域，如柜臺(tái)背面，小箱子面上等。 ，如美工區(qū)的作品留痕，建構(gòu)區(qū)的照片留痕，探究區(qū)的繪畫(huà)記錄留痕等。 ，將其培養(yǎng)成常態(tài)化的習(xí)慣。 關(guān)于作品的多元呈現(xiàn) 的收集與展示，如建構(gòu)作品、美術(shù)作品、繪畫(huà)作品等多樣化的作品。 ，注重作品呈現(xiàn)的藝術(shù)性。 關(guān)于自然角 ，開(kāi)展 “ 責(zé)任制 ” 養(yǎng)殖 ?！?參與式 ” 養(yǎng)殖 ?；?dòng)式養(yǎng)殖等。 “ 中草藥 ” 種植區(qū)：在前期做好調(diào)查活動(dòng)，了解幾種中草藥的成長(zhǎng)樣子，生活習(xí)性等 ?；顒?dòng)中關(guān)注中草藥的生長(zhǎng)特點(diǎn)，并做好相應(yīng)的記錄 。同時(shí)還可以開(kāi)展實(shí)驗(yàn)對(duì)比式的種植，關(guān)注不同條件下該中草藥的生長(zhǎng)情況，活動(dòng)后進(jìn)行交流與分享。 關(guān)于班內(nèi)幼兒 “ 學(xué)習(xí)專(zhuān)注力 ” 的培養(yǎng) 預(yù)設(shè)策略： ：利用班級(jí)公約，互相監(jiān)督，集體遵守 。 ：通過(guò)教師的言行 (游戲時(shí)輕聲交流 )，區(qū)域設(shè)置注意間隔等環(huán)境上的輔助 。 “ 優(yōu) ” 法：對(duì)于游戲過(guò)程中專(zhuān)注力較集中或者是進(jìn)步較明顯的孩子，及時(shí)予以放大，表?yè)P(yáng) 。 “ 弱 ” 法。對(duì)于平時(shí)注意力容易分散的孩子重點(diǎn)關(guān)注，予以適當(dāng)?shù)陌凳疽龑?dǎo)等。 關(guān)于幼兒 “ 自我服務(wù)能力 ” 的培養(yǎng) 預(yù)設(shè)策略： “ 漁 ” ：給予幼兒提升自我服務(wù)能力的方法 。 2.“ 放 ” 政策：給予幼兒參與、實(shí)踐自我服務(wù)的機(jī)會(huì) 。 ：邀請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子和能力弱的孩子結(jié)對(duì)，縮小孩子之間 的自我服務(wù)水平的差距 。 、游戲激趣法：開(kāi)展扣扣子比賽，疊被子比賽 。我愛(ài)洗襪子等比賽或者游戲，引導(dǎo)幼兒在趣味化的活動(dòng)中提升自我服務(wù)能力。 五、各月活動(dòng)安排 三月份： 開(kāi)心日活動(dòng)：參觀商場(chǎng) (沃爾瑪 ) 四月份： 開(kāi)心日活動(dòng)：參觀小學(xué) 幼兒活動(dòng)：西山公園 (大帶小，大三班和小三班結(jié)對(duì) ) 幼兒競(jìng)賽：運(yùn)動(dòng)健將 (跳繩 ) 五月份： 開(kāi)心日活動(dòng)：參觀殘聯(lián) 幼兒活動(dòng)：跳繩比賽、書(shū)寫(xiě)數(shù)字比賽 六月份： 幼兒活動(dòng)：六一游園會(huì) 開(kāi)心日活動(dòng)：遨游科技館 幼兒活動(dòng)： “ 我會(huì)算 ” 的速算比賽