小學(xué)教育敘事之遲到-資料下載頁
2025-09-07 16:53本頁面
【正文】 :“ 每個人都有自己的價值觀，每個人都按他個人的價值觀行事，學(xué)校教育的根本任務(wù)在于抓住價值觀，發(fā)展學(xué)生的道德意識，判斷和選擇能力。要讓學(xué)生在內(nèi)部的道德沖突中澄清自己的價值觀，反對公式化的說教和死板的 灌輸。 ” 這段話告訴我們，培養(yǎng)孩子做人的核心是價值觀教育，教師要增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，用正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。 第三，教學(xué)相長，品德的養(yǎng)成也是如此。教師的品行，對學(xué)生的品德養(yǎng)成有著非常重要的示范作用，賈老師的案例充分說明了這一點(diǎn)。反過來，學(xué)生有了積極的表現(xiàn)，又讓賈老師反思自己行為的價值，明白了 “ 在不斷教育學(xué)生的過程中也陶冶了自己，我想這就是共同發(fā)展 ” 的道理。教師不是圣人，不是一個道德完美者，和學(xué)生一樣，都需要提升自己的道德水準(zhǔn)。而師生相互為鏡，促進(jìn)了各自的道德發(fā)展， 這顯然是一種雙贏。這也是教育追求的目標(biāo)之一啊。 教育即生長。不只是學(xué)生在成長，教師也一樣。沒有不需要學(xué)習(xí)的學(xué)生，也沒有天生的教師。而要通過師生面臨的一個個現(xiàn)實(shí)問題得到共同的、切實(shí)的成長，需要教師認(rèn)識到自己也是一個人，需要卸下教師的角色與成見，與孩子進(jìn)行有效的溝通。
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