在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思1-資料下載頁(yè)
2024-11-23 15:38本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】思維能力，要發(fā)展學(xué)生的智力，必須著重培養(yǎng)和發(fā)展思維能力。和思維是不可分割的。它們相互發(fā)展，相互促進(jìn)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教。態(tài)度，是積極認(rèn)識(shí)某種事物或參加某種活動(dòng)的心理傾向。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，思維就有了動(dòng)力，便能做到執(zhí)著追求，大膽探索，積極思維。教材內(nèi)容的理解和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，應(yīng)適合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。心，從而使學(xué)生將思維的觸角伸向教材的重點(diǎn)和知識(shí)的深處。例如教學(xué)《白楊》一。這樣，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中，在這樣的情境下進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，必定會(huì)取得令人滿意的效果。教學(xué)這一句時(shí)可通過(guò)比較，討論兩個(gè)幸福的不同含義。生活，只有窮人團(tuán)結(jié)起來(lái)，推翻吃人的社會(huì)制度。學(xué)生在比較過(guò)程中，學(xué)生思維的靈活性，造句中的發(fā)散思維，可以從以下幾方面考慮。不屈是一種高尚的品質(zhì)。例如；用驕傲造句就可造出不同感性色彩，不同結(jié)構(gòu)的
【正文】 志敏在敵人面前頑強(qiáng)不屈。作定語(yǔ)：先烈們頑強(qiáng)不屈的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。二是句子內(nèi)容。例如教學(xué) 《養(yǎng)花》一文，讓學(xué)生用 關(guān)切 造句，可以用感情上的關(guān)懷這一意思來(lái)造句，如：黨和政府無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)切著貧困地區(qū)人民的生活。也可以用態(tài)度上的親切這一意思來(lái)造句，如：老師關(guān)切地問(wèn)我：你的身體好些嗎？三是句子形式。句子形式從語(yǔ)氣方面考慮，可分為陳述句、感嘆句、祈使句、疑問(wèn)句。從感性色彩方面考慮可以分為褒義和貶義。例如；用 驕傲造句就可造出不同感性色彩，不同結(jié)構(gòu)的句子。 總之，我們?cè)诰渥咏虒W(xué)時(shí)，要為學(xué)生提供豐富多彩、生動(dòng)活潑的發(fā)展思維的天地，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)多向思維，使他們的思維觸角伸向更廣闊的領(lǐng)域。
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