高中語文論文在語文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個性-資料下載頁
2024-11-03 22:12本頁面
【正文】 個民主平等、輕松和諧、寬松愉快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生的興趣愛好得到尊重，主體性得到體現(xiàn)，想象力、創(chuàng)造力得到開發(fā)，個性得到發(fā)展。五、結(jié)論體育課程全新的教學(xué)理念，既是對傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破，也是對我們一線教學(xué)工作者提出的全新的要求。在教學(xué)工作中，必須以“健康第一”為指導(dǎo)思想，重視和保持學(xué)生的運動興趣，關(guān)注學(xué)生主體地位的確立，加強學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同需求，發(fā)展學(xué)生的個性，從而使學(xué)生真正成為身心健康，品德高尚，全面發(fā)展的合格人才。參考文獻：[1] 鐘啟泉．體育教學(xué)展望[M].華東師范大學(xué)出版社．[2]孟翔．體育教學(xué)中怎樣發(fā)展學(xué)生的個性[J].科技平臺，2007，（8）．[3]鄧強松．淺談體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個性問題[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007，（12）．第五篇：淺談在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個性教育論文體育教學(xué)擔負著促進學(xué)生身心健康發(fā)展，使學(xué)生掌握基本的體育知識和運動技能，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)與積極進取精神的重要任務(wù)。在全面實施素質(zhì)教育的過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、鼓勵學(xué)生標新立異，表現(xiàn)自己，養(yǎng)成銳意創(chuàng)新、獨立思考和積極鍛煉的習(xí)慣，是擺在每個體育教師面前的任務(wù)。1．更新教育觀念，教學(xué)方法靈活多樣傳統(tǒng)的體育教學(xué)，過分強調(diào)學(xué)生服從命令步調(diào)一致。以教師為中心，在規(guī)定時間里全體學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)一規(guī)定的教材，學(xué)生有無興趣都得學(xué)。教學(xué)方法單調(diào)，課堂氣氛不活躍，學(xué)生心理壓抑，限制了個性、特長的發(fā)揮。因此，必須更新觀念，改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法。教學(xué)中力求把較多的時間讓給學(xué)生練習(xí)，真正體現(xiàn)以練為主，練中糾正，練中提高，如教學(xué)生跳躍，目標是發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。給學(xué)生一塊折疊的小墊子，讓他們自由發(fā)揮，進行研究性、探索性的學(xué)習(xí)。創(chuàng)造各種各樣的跳法，這樣他們學(xué)到的不僅是幾種跳法，更重要的是懂得了學(xué)習(xí)和研究的方法，比老師教效果好得多。學(xué)習(xí)練習(xí)的方式不過分強調(diào)一致，充分發(fā)揮主觀能動性，讓他們覺得上體育課十分快樂，十分輕松就達到了體育教學(xué)的目的。又如：教學(xué)“立定跳遠”這一教材時，教師可結(jié)合學(xué)生的生理心理特點，再通過創(chuàng)編故事與創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景，有計劃、有步驟地開展“立定跳遠”運動技能的教學(xué)工作，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的興趣，使學(xué)生能聯(lián)系生活實際，自主積極參與到有趣的練習(xí)中。許多體育項目技能技巧的掌握如跳、投擲、乒乓球都需要通過大量的實踐練習(xí)才能獲得。所以，需要更加大膽放手，讓學(xué)生去練習(xí)，老師僅起示范、點撥、糾正、評價、激勵的功能，這樣從根本上改變體育教學(xué)中“教”多“練”少的現(xiàn)象。2．創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)過程中，創(chuàng)造一種自由寬松的民主氣氛，實施民主教學(xué)，使學(xué)生真正感到教師的親切與激勵，期待與摯愛，從而形成課堂合力，積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中去，由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正做到高高興興來上課，快快樂樂流身汗。教學(xué)中我用一些著名運動員刻苦訓(xùn)練為國爭光的例子激勵學(xué)生積極參加體育鍛煉。學(xué)生參加體育運動的激情往往容易被激發(fā)，如中國足球隊成功進入2002年世界杯后，我在體育課上大力宣傳足球運動的魅力，許多學(xué)生迷上了足球，總希望在課上學(xué)上一兩招，過把“足球癮”。對一些體能較差的學(xué)生適當減少運動量。如：助跳起跳摸懸掛物的練習(xí)，根據(jù)學(xué)生不同身高、不同起跳能設(shè)置幾組不同高度的懸掛物，讓學(xué)生自己選擇練習(xí)小組，還可讓學(xué)生隨時調(diào)換適合自己高度樣化。如：跨越式跳高練習(xí)時，用皮筋代替竹竿。對于那些學(xué)習(xí)上有困難，有害怕心理的學(xué)生要多鼓勵、多幫助，對動作完成得較好的學(xué)生要及時表揚肯定，要根據(jù)學(xué)生不同身體條件、運動能力，給予不同的練習(xí)時間，提出不同的教學(xué)要求。真正使學(xué)生對體育感興趣，主動學(xué)，積極練，自覺參與。3．發(fā)展學(xué)生個性，拓展廣闊的體育教學(xué)空間教學(xué)過程中，在“精講”上動腦筋，“引”字上下功夫，把主要精力和實踐放在學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，使學(xué)生始終處于自覺、積極的心態(tài)之中，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，放手讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程，運用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：迎面接力跑，可用三種教法，把教材的重點、難點分別進行教學(xué)。采用近距離迎面接力或近距離往返接力形式進行練習(xí)，以提高傳接棒能力；采用較長距離形式的迎面接力跑練習(xí)，以發(fā)展奔跑能力為主；進行教學(xué)比賽，以提高傳接棒動作技術(shù)和培養(yǎng)團結(jié)合作精神為主。由于三種教法完成不同的教學(xué)任務(wù)，從而大大的提高了教學(xué)效果，克服了同一教材重復(fù)練習(xí)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒的缺點。培養(yǎng)一、二項體育愛好和特長，最終養(yǎng)成良好的終身體育的意識和習(xí)慣，是發(fā)展學(xué)生個性的又一重要手段。鼓勵學(xué)生課外積極參加體育鍛煉，針對低年級學(xué)生的年齡和生理特點，課間休息時組織他們參加有趣的游戲，以達到放松其身心的目的。教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，鼓勵他們發(fā)展自己的愛好，培養(yǎng)某方面的特長。學(xué)生往往利用課余時間，節(jié)假日時間主動地進行自己所喜愛的體育運動項目，這對學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展是十分有益的。
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