【正文】 維火花。（四）培養(yǎng)學生興趣愛好。多讀書，不僅可以足不出戶便知天下事，而且可以從中體悟出做人的道理，從而更加深入的了解讀書的重要性。老師稱，布置寫作任務(wù)時，只是要求學生認真寫，對文章的文體、主題等均無具體要求。由學生自主、獨立完成實踐活動，在動手過程中對知識進行鞏固，提高學生對問題的分析、理解和探究的能力，有利于提高學生的自信心，并為學生未來走向社會奠定了堅實的基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]體育教學 學生 個性發(fā)展教育的目的是造就一大批富有鮮明的個性特點，能適應(yīng)社會發(fā)展需要的各種人才。先天的遺傳因素，是個性發(fā)展的自然前提，而后天因素有社會環(huán)境因素和教育因素。二、體育教學活動對發(fā)展學生個性的作用一是在體育教學中，學生不像在其它教學中那樣，被固定在教室里和課桌前，而是擁有一個廣闊的空間領(lǐng)域，可以盡情游戲、運動和競賽，他們的身體直接參與活動，其思維活動與機體活動緊密結(jié)合，因而個性也就在其中得到充分展示與發(fā)展。三、體育活動中如何發(fā)展學生個性一是激發(fā)和保持學生的運動興趣。新課程改革要求把激發(fā)和保持學生的運動興趣放在重要位置來抓，要激發(fā)學生的運動興趣，應(yīng)努力滿足學生的學習需要，教師與學生要建立合作互動的關(guān)系，要真誠、平等地對待每個學生，盡量滿足絕大多數(shù)學生的需求和愛好；教學內(nèi)容的選擇要符合學生的身心發(fā)展特征，少競技化、多趣味性的運動項目；教學的手段和方法要多樣化，在體育教學中進行有限的選項的教改實驗，即根據(jù)學生的興趣、愛好，在每節(jié)體育課中除按大綱要求安排一定時間進行正常教學外，還根據(jù)場地、器材等條件安排幾個項目供學生選擇練習，學生在完成第一教學任務(wù)外，可在教師提供的項目中選擇12個自己喜愛的項目進行鍛煉。新課程把教師和學生都作為教學的主體。例如安排上肢力量練習時，可以根據(jù)學生能力不同，把統(tǒng)一做引體向上改變?yōu)橛械淖鲆w向上，有的做斜身引體向上，有的做水平懸垂臂屈伸，這樣可以使全體學生都能在一個生動、活潑的環(huán)境中進行切合自己實際的練習，從而學生的情感得到了滿足，身心健康得到了發(fā)展，同時也調(diào)動了學生的積極性，培養(yǎng)了學生的鍛煉能力，使學生的個性得到了發(fā)展。使他們在充分體驗體育學習樂趣的同時，提高自己的自尊心和自信心。也就是說，學生在學習過程中，目的性比較強。尊重學生的意愿，盡量滿足學生的學習需求，創(chuàng)設(shè)一個民主平等、輕松和諧、寬松愉快的教學氣氛，使學生的興趣愛好得到尊重，主體性得到體現(xiàn)，想象力、創(chuàng)造力得到開發(fā)，個性得到發(fā)展。在全面實施素質(zhì)教育的過程中，注意培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、鼓勵學生標新立異，表現(xiàn)自己，養(yǎng)成銳意創(chuàng)新、獨立思考和積極鍛煉的習慣，是擺在每個體育教師面前的任務(wù)。因此，必須更新觀念，改革傳統(tǒng)的體育教學方法。學習練習的方式不過分強調(diào)一致，充分發(fā)揮主觀能動性，讓他們覺得上體育課十分快樂，十分輕松就達到了體育教學的目的。2．創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)學生學習興趣教學過程中，創(chuàng)造一種自由寬松的民主氣氛，實施民主教學，使學生真正感到教師的親切與激勵，期待與摯愛，從而形成課堂合力，積極主動地參與到學習過程中去，由“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)變，真正做到高高興興來上課，快快樂樂流身汗。如：助跳起跳摸懸掛物的練習，根據(jù)學生不同身高、不同起跳能設(shè)置幾組不同高度的懸掛物，讓學生自己選擇練習小組，還可讓學生隨時調(diào)換適合自己高度樣化。3．發(fā)展學生個性，拓展廣闊的體育教學空間教學過程中，在“精講”上動腦筋，“引”字上下功夫，把主要精力和實踐放在學生的興趣和學習方法的培養(yǎng)上，使學生始終處于自覺、積極的心態(tài)之中，引導學生積極思維，放手讓學生參與教學的全過程，運用多樣化的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)一、二項體育愛好和特長，最終養(yǎng)成良好的終身體育的意識和習慣，是發(fā)展學生個性的又一重要手段。教學中，根據(jù)學生的興趣愛好，鼓勵他們發(fā)展自己的愛好，培養(yǎng)某方面的特長。采用近距離迎面接力或近距離往返接力形式進行練習，以提高傳接棒能力；采用較長距離形式的迎面接力跑練習，以發(fā)展奔跑能力為主；進行教學比賽，以提高傳接棒動作技術(shù)和培養(yǎng)團結(jié)合作精神為主。對于那些學習上有困難，有害怕心理的學生要多鼓勵、多幫助，對動作完成得較好的學生要及時表揚肯定，要根據(jù)學生不同身體條件、運動能力，給予不同的練習時間，提出不同的教學要求。學生參加體育運動的激情往往容易被激發(fā)，如中國足球隊成功進入2002年世界杯后，我在體育課上大力宣傳足球運動的魅力，許多學生迷上了足球，總希望在課上學上一兩招，過把“足球癮”。許多體育項目技能技巧的掌握如跳、投擲、乒乓球都需要通過大量的實踐練習才能獲得。給學生一塊折疊的小墊子，讓他們自由發(fā)揮，進行研究性、探索性的學習。以教師為中心，在規(guī)定時間里全體學生學習統(tǒng)一規(guī)定的教材，學生有無興趣都得學。在教學工作中，必須以“健康第一”為指導思想，重視和保持學生的運動興趣，關(guān)注學生主體地位的確立，加強學生各種能力的培養(yǎng)，根據(jù)學生的個體差異和不同需求，發(fā)