將德育滲透到語文課堂-資料下載頁
2024-11-23 15:07本頁面
【導讀】作為語文教師應該充分利用語文學科的優(yōu)勢，積。極探索有效的途徑進行德育教育。為不妨從以下四個方面入手。一修身立德，提高個人修養(yǎng)。的教學經(jīng)驗，最重要的是要有愛心。學生需要的是來自外界的關(guān)愛和鼓勵，因此，我要。這樣，他們才能以一種愉悅的心情投入到現(xiàn)在緊張的學習當中。們教師首先應該解決的問題。緒和當時的課堂環(huán)境等各種因素而改變。發(fā)、聯(lián)想的方法，發(fā)揮學生的主觀能動性，以達到溫故而知新的目的，講授課文的時候，知欲為目的，課堂的氛圍隨學生的情緒隨時調(diào)整。我愛我的學生，雖然他們成績并。根，立師之本，有德之師才能傳道。一名有魅力的語文教師，能使學生“親其師，信其。能力，完善人格。從而潛移默化地影響學生的言行舉動。的品德做榜樣，通過實施系列教育強化學生的品德教育。這些經(jīng)過千錘百煉的思想和人物所投射出來的感召力，已經(jīng)并將繼續(xù)影響。語文教師只要具備敏銳的洞察力和深刻的思考力，充分把握好語文學
【正文】 、“志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食”的高貴品格等。 學生會在教師的啟發(fā)下有所感悟，從而形成正確的、健康的人生觀、價值觀。 四 開辟第二課堂 ，實施德育教育。 陶行知說：“生活即教育，社會即學校，生活教育不能脫離社會?！闭Z文教師需確立大語文教育觀，廣泛收集素材，深入挖掘素材價值，積極探索以學生活動為主要形式的第二課堂活動，如：組織學生采風、春游、登山、社會實踐等，讓學生走出教室，置身社會，在 生活中學習，在實踐中砥礪。 經(jīng)常有針對性地開展一些專題討論（比如：人活著到底為什么，你最喜歡和崇拜什么人，你希望教師、干部和異性怎樣對待你，你又應該怎樣對待別人等等）．通過社會實踐、校園活動、參觀訪問、組織做好事學雷鋒小組、開展獻愛心活動、組織對校內(nèi)外不良傾向和風氣的分析批判等，在正反和多樣的具體活動中擴大學生視野，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生優(yōu)良品格。 教師要引導學生在廣闊的背景下自覺主動的學語文、用語文，在自然中陶冶情操，增加毅力，獲得靈感，在社會中感悟生活，磨礪自己，將道德情感轉(zhuǎn)化為道德行為。 4 / 4 語文學科工具性、 人文性與審美性統(tǒng)一的特性，為語文教師對學生展開德育教育提供了寬廣的平臺。語文教師只要具備敏銳的洞察力和深刻的思考力，充分把握好語文學科的特性和學生的實際情況，找準德育的切入點，探索有效的教學方法，就一定能創(chuàng)造出一片精彩的天空。
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