【正文】 入手?！倍潭桃痪湓捀爬藶槿藥煴淼娜烤琛Ｔ诮虒W(xué)中我們要利用好教材，啟發(fā)學(xué)生探索這些人物的精神世界，并不失時(shí)機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生在學(xué)好語文的同時(shí)，思想受到教育，品質(zhì)受到熏陶，心靈受到凈化?！闭Z文教師需確立大語文教育觀，廣泛收集素材，深入挖掘素材價(jià)值，積極探索以學(xué)生活動(dòng)為主要形式的第二課堂活動(dòng)，如：組織學(xué)生采風(fēng)、春游、登山、社會實(shí)踐等，讓學(xué)生走出教室，置身社會，在 生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中砥礪。 如：笛福筆下魯濱孫的勇敢、海明威 筆下老漁夫的頑強(qiáng)、施耐庵筆下一百零八將的豪爽，以及“己所不欲勿施于人”的真誠、“無以善小而不為，勿以惡小而為之”的善良、“志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食”的高貴品格等。 語文教 材中的作品無不是作者情動(dòng)于衷的力作，隱藏著極為豐富的關(guān)于做人的精神資源，它為教師在教學(xué)中進(jìn)行德育教育提供了豐富的素材。例如：在講授基礎(chǔ)知識的時(shí)候，我通常采用啟發(fā)、聯(lián)想的方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以達(dá)到溫故而知新的目的，講授課文的時(shí)候，我用自制的教具，導(dǎo)入、提問、討論、故事欣賞的授課方法，以學(xué)生始終保持旺盛的求知欲為目的，課堂的氛圍隨學(xué)生 的情緒隨時(shí)調(diào)整。這樣，他們才能以一種愉悅的心情投入到現(xiàn)在緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行情感交流，幫助他們排解煩惱，做學(xué)生的知心朋友。而古今中外優(yōu)秀的文藝作品正能起到潛移默化震撼人性的作用。 4 / 4 語文學(xué)科