小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)u(píng)nit_1_hello第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案-資料下載頁
2024-11-23 15:04本頁面
【導(dǎo)讀】景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi.的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師。要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英。，邊看卡通邊說英語。同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英。語的單詞來代表某物如CD,談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。toEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如CD,在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I’m…教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello!敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說的呢？
【正文】 但要注 意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。 另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。 （ 2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。 為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？ 情景一 清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？ 情景二 上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生 Lily該怎樣做自我介紹？ 情景三 下課了，有好幾名同學(xué)與 Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說的呢？ 情景四 放學(xué)了，同學(xué)們相互
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