巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)1-資料下載頁(yè)
2024-11-23 14:37本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。開(kāi)，鳥(niǎo)不語(yǔ)，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。出去后，花園又被冰雪覆蓋了。后來(lái)，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂(lè)園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的手法展開(kāi)故事情節(jié)、揭示道理。文中有許多處進(jìn)行了對(duì)比，在這些對(duì)比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來(lái)。解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，感受童話的魅力。對(duì)于童話，學(xué)生們。因此，我們將本課設(shè)計(jì)思路定位為：圍繞本組教材的童話專題，引導(dǎo)學(xué)生讀童話，在一二年級(jí)學(xué)習(xí)童。1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。凝視、拆除”等詞語(yǔ)；理解“洋溢”的意思及用法；積累文中描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)，并試著運(yùn)用。
【正文】 （ 3）、描寫(xiě)花園又有了春意的語(yǔ)句。 （ 4）、描寫(xiě)花園又變成了冬天的語(yǔ)句。 師引：這可 真是一個(gè)神奇的花園?。】墒遣恢瑢W(xué)們想過(guò)沒(méi)有，同樣一個(gè)花園，為什么會(huì)有這么大的不同呢？ （二）冬天性格的巨人和春天性格的孩子內(nèi)容的對(duì)比讀 學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)原因。 點(diǎn)撥，梳理：花園之所以有那么大的變化，是因?yàn)榛▓@里人的不同。 隨機(jī)引導(dǎo)去感受體會(huì)巨人和孩子性格的不同。 巨人的性格： （ 1）、師：當(dāng)巨人面對(duì)孩子們一次一次地進(jìn)入他的花園，態(tài)度是怎么樣的？認(rèn)真讀課文，劃出有關(guān)語(yǔ)句。 （ 2）、交流，點(diǎn)撥： 態(tài)度：生氣 相關(guān)語(yǔ)句： “誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！ ” ① 、理解 “四處逃散 ”，想象理解巨人嚇壞孩子們的情景畫(huà)面。 ② 、讀好這句話的語(yǔ)氣，正確把握巨人的生氣程度。 “好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！ ” ① 、理解 “紛紛逃竄 ”，想象巨人傷害了可愛(ài)的孩子的情景場(chǎng)面。 ② 、正確把握此時(shí)巨人的生氣程度。 “喂！你趕快滾出去！ ” 理解 “叱責(zé) ”，想象此時(shí)此刻的巨人發(fā)怒的情景。 （ 3）、根據(jù)自己的理解，有感情朗讀這充分體 現(xiàn)巨人性格的語(yǔ)句。 （ 4）、你覺(jué)得巨人是一個(gè)怎樣的人？ （ 5）、小結(jié)過(guò)渡：這樣的性格就像一年四季中的冬天。那么孩子們呢？是怎樣的？ 孩子們的性格： （ 1）、結(jié)合課文，學(xué)著上述學(xué)法，找找，讀讀，品品，悟悟。 （ 2）、交流，暢談看法。 （ 3）、引導(dǎo)梳理：孩子們有著春天般美好的性格，會(huì)給人帶來(lái)溫暖。 結(jié)合文中語(yǔ)句朗讀。 （ 4）、隨機(jī)理解重點(diǎn)句： 小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。 想象補(bǔ)白：小男孩會(huì)對(duì)巨人說(shuō)些什么？ （三）、巨人醒悟前后的言行對(duì)比讀 再一次朗讀感受巨人醒悟前的冷酷、無(wú)情。 找讀描寫(xiě)巨人醒悟后言行的語(yǔ)句： 重點(diǎn)句： （巨人說(shuō)：） “喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！ ” 談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。 梳理揭示寓意：不要自私，要學(xué)會(huì)愛(ài)，快樂(lè)只有和大家一起分享了，才會(huì)真正快樂(lè)。 四、美讀小結(jié) 師引讀最后一小節(jié)：是的，從此以后，巨人的花園再也不變化了，它永遠(yuǎn)成了孩子們 的樂(lè)園。而巨人則和孩子們成了好朋友。瞧，他們多快樂(lè)！ 齊讀最后一小節(jié)。
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