【正文】 腦海里，注意像“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語?！　?．學(xué)生再次有感情地齊讀中心句?！　∷摹⒖偨Y(jié)全文　　五、布置作業(yè)　　把童話故事《巨人的花園》講給家長或朋友聽，請他們提提意見，準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動(dòng)?！　　毒奕说幕▓@》教學(xué)設(shè)計(jì)6　　教材分析：　　這是英國作家王爾德的一篇童話，講的是一個(gè)巨人看到孩子們在自已的花園里玩，很生氣，就筑起高墻將孩子們拒于墻外，從此園里只有冬天，直到一天孩子們從墻洞里爬進(jìn)來，春天也就來了，后來在孩子的啟發(fā)下，巨人拆了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在花園和孩子們中間，感到無比的幸福。教學(xué)時(shí)一要讓學(xué)生在閱讀中了解童話在主人公的安排、表達(dá)方法的選擇等方面的特點(diǎn)，二是明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理?！　W(xué)情分析：　　作為四年級的學(xué)生，他們已接觸了不少童話，童話本身以其生動(dòng)有趣深深吸引了這些愛幻想的孩子。孩子對童話的濃厚興趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，得*教師的精心引導(dǎo)，因?yàn)楹⒆觽儺吘箾]真正掌握閱讀童話的技巧。當(dāng)然，教師在設(shè)計(jì)中必須不破壞童話的原汁原味，還要巧妙加料把味調(diào)得更濃，這就是得憑借教材讓學(xué)生展開想象的翅膀盡情暢想。這樣，孩子們不僅學(xué)會(huì)了讀童話，而且也為成為一個(gè)小童話家而汲取養(yǎng)料?！　≡O(shè)計(jì)理念：　　引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。在學(xué)生個(gè)性朗讀，想象畫面，心理體驗(yàn)的過程中，獲得思想啟迪，領(lǐng)悟深刻的道理?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)：　　知識(shí)與能力目標(biāo)：　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能正確書寫“鮮花盛開、綠樹成陰……”等詞語?！　∈箤W(xué)生能夠有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面?！　∵^程與方法目標(biāo)：　　使學(xué)生在各種不同方法的朗讀中，體會(huì)巨人的性格及蘊(yùn)涵的道理?！　∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：　　使學(xué)生明白“快樂應(yīng)當(dāng)與大家分享的道理”，逐漸改掉自私的習(xí)慣。　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀童話的興趣，交流閱讀后的感受?！　W(xué)習(xí)重點(diǎn)：想象畫面，感受花園的不同變化，從而體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)?！　W(xué)習(xí)方法：朗讀法、自主學(xué)習(xí)法、表演法　　學(xué)案：　　一、我會(huì)讀詞語?！　□r花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除　　二、我會(huì)寫。　　覆添　　三、小練筆?！　』臎龅幕▓@，沒有了（ ），沒有了（ ），沒有了（ ），巨人感到（ ）?！　∷?、感悟巨人性格變化?！　∑吣旰蟮囊粋€(gè)秋天，巨人旅行回來以后發(fā)現(xiàn)孩子們在他的花園里玩，是怎么做怎么說的？　　巨人說的這三句話有什么異同？分別是怎樣想的？　　你覺得他是一個(gè)怎樣的巨人？　　在小男孩的啟發(fā)下，巨人變了，變得怎樣？　　五、我能完成作業(yè)?！　≌f一說：今天你在學(xué)校一定收獲了很多，回家和你的爸爸媽媽說一說，分享今天的收獲?！　懸粚懀壕奕税鸦▓@還給孩子以后，她和孩子們一起快樂地生活，想象中間有什么趣事，寫一寫?！　∽x一讀：閱讀選讀課文中的《小青石》和其它你喜歡的童話?！　?dǎo)學(xué)流程：　　第一課時(shí)　　第一課時(shí)初讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞?！　〉诙n時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入?！　⊥瑢W(xué)們，你們喜歡看童話嗎？請你來猜一猜圖片中的人物是出于哪篇童話。（出示《灰姑娘》、《三只小豬》等圖片）　　這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)童話殿堂，共同來閱讀《人類最純真的童話》中的《巨人的花園》。（教師同時(shí)拿起課外讀物《人類最純真的童話》）　　請同學(xué)們和老師一起板書課題。（同時(shí)強(qiáng)調(diào)“巨”的筆順）　　二、復(fù)習(xí)字詞，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字書寫要領(lǐng)?！　∩瞎?jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一些生字，還記得嗎？大屏幕出示本課的新詞，學(xué)生練習(xí)讀?！　W(xué)生匯報(bào)，教師檢查。當(dāng)孩子讀正確時(shí)，教師給予語言表揚(yáng)！　　師生共同商榷“火辣辣”的“辣”的讀音，同時(shí)列舉曾經(jīng)學(xué)過的ABB式詞語?！　」餐^察難寫字“覆”“添”的易錯(cuò)處，在學(xué)案上練習(xí)書寫?！　⊥ㄟ^觀察古文字“溢”，探究“洋溢”的意思。　　三、深入研讀課文，感知巨人的性格變化以及起不同的行為、語言所帶來的花園的不同變化，同時(shí)領(lǐng)悟課文所表達(dá)的道理?！　∽杂勺x課文，感受：這是一座什么樣的花園？　　從哪兒可以看出花園的美麗呢？看，感受巨人的花園一年四季的美景，想象孩子們在這樣的花園里可能做什么？同時(shí)練習(xí)朗讀第一自然段?！　Ρ乳喿x，巨人回來前后孩子們的不同生活以及花園的不同變化?！　、巨人回來前花園是什么樣的？孩子們生活得怎么樣？從哪里可以看出來？（看：鳥語花香的花園美景）　　B、巨人回來以后孩子們又是怎么樣的？從哪兒看出來？這是的花園是什么樣的？（對比朗讀，體會(huì)花園的變化。）（看：寒風(fēng)大作的花園）　　巨人的花園為什么會(huì)發(fā)生這樣天翻地覆的變化呢？（師生共同研讀巨人的語言、行為，了解巨人的性格。）　　A、巨人旅行回來以后是怎么做的？請你找出相關(guān)的句子讀一讀，畫一畫?！　、聯(lián)系上下文，想象巨人在每一次叱責(zé)時(shí)時(shí)是怎么想的，用各種方式練習(xí)朗讀，深入體會(huì)。　　C、師生共同導(dǎo)演，演一演外出旅行的巨人回來了，孩子們和花園的變化?！　、未來的小作家我來當(dāng)！（小練筆：荒涼的花園，沒有了……沒有了……沒有了……巨人感到……）　　以讀代講學(xué)習(xí)第9自然段?！　〗處焺?dòng)情講結(jié)尾?！　∷?、拓展練習(xí)：　　巨人醒悟了，他會(huì)在告示牌上寫什么呢？讓我們來一起重寫告示牌?！　≡诒尘耙魳贰渡衩鼗▓@》中和孩子共同閱讀原著的結(jié)尾。　　平時(shí)的生活中我們是怎么做的呢？讓我們來一起看一段視頻（生活中孩子們因?yàn)楦鞣N小事而自私自利的視頻片段），看完之后，你有什么感受呢？你打算以后怎樣做呢？　　欣賞有關(guān)“愛心”的名言?！　∥?、總結(jié)，布置作業(yè)?！　≌f一說：今天你在學(xué)校一定收獲了很多，回家和你的爸爸媽媽說一說，分享今天的收獲?！　懸粚懀壕奕税鸦▓@還給孩子以后，她和孩子們一起快樂地生活，想象中間有什么趣事，寫一寫?！　∽x一讀：閱讀選讀課文中的《小青石》和其它你喜歡的童話。【《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）】