常村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校許亞瓊面對(duì)不完成作業(yè)的學(xué)生，老師該怎么辦-資料下載頁(yè)
2025-11-14 14:36本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】面對(duì)不完成作業(yè)的學(xué)生，老師該怎么辦？每天出現(xiàn)不寫作業(yè)的學(xué)生，我們想盡一切辦法，最后，學(xué)生還是照樣我行我素。千萬(wàn)不能讓其形成氣候，生成小團(tuán)體，讓此類現(xiàn)象蔓延。首先我們要分析其。針對(duì)不同的原因，采取不同的策略。少主動(dòng)性，隨著年級(jí)的增高，反而自覺性會(huì)越來(lái)越差，只要沒(méi)有父母的監(jiān)督，他們就會(huì)偷懶；來(lái)個(gè)破罐子破摔，最后作業(yè)不能按時(shí)完成；有的學(xué)生因?yàn)楦改腹ぷ髅Γ唤o爺爺奶奶管教，甜頭后，就把心思全部放在玩上，無(wú)法收回。師可以在記錄本上簽字，以防止學(xué)生故意漏抄，有時(shí)也可以寫上一些建議等。噴噴的紅蘋果，現(xiàn)在所犯的錯(cuò)誤就像是紅蘋果里鉆進(jìn)了一條毛毛蟲。如果不及時(shí)采取措施，紅蘋果就會(huì)慢慢變成爛蘋果。習(xí)興趣，甚至可能對(duì)他們的心理產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，他建議全美中小學(xué)要減少或取消中小。學(xué)生家庭作業(yè)，這觀點(diǎn)得到大部分學(xué)校的支持和響應(yīng)。這樣的作業(yè)既符合中小學(xué)生天性好動(dòng)的特點(diǎn)，又可開發(fā)智力，增強(qiáng)“探究、合作、
【正文】 學(xué)們信任他，自己不能讓老師們失望。所以， 賞識(shí)教育改變了學(xué)生不寫作業(yè)的現(xiàn)狀。 五、作業(yè)減量與變樣 中小學(xué)作業(yè)偏多是普遍現(xiàn)象，很多老師不向課堂 40分鐘要質(zhì)量，而向課外作業(yè)要成績(jī)。大量的作業(yè)壓得學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)自由時(shí)間，使學(xué)生身心受到傷害。美國(guó)著名教育家和心理學(xué)家阿爾菲 .科恩。他經(jīng)過(guò)對(duì)中小學(xué)作業(yè)多年的調(diào)查分析認(rèn)為：過(guò)多的家庭作業(yè)只會(huì)挫傷小孩的學(xué)習(xí)興趣，甚至可能對(duì)他們的心理產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，他建議全美中小學(xué)要減少或取消中小學(xué)生家庭作業(yè)，這觀點(diǎn)得到大部分學(xué)校的支持和響應(yīng)。食物過(guò)多固然會(huì)引起厭食，花樣單調(diào)也會(huì)影響食欲。很多老師布置作業(yè)不經(jīng)過(guò)深思熟慮，要么背誦， 要么抄寫，形式單一。學(xué)生沒(méi)有寫作業(yè)的興趣，我們應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活設(shè)計(jì)作業(yè)形式，少做題，多增加一些開放性的作業(yè)。這樣的作業(yè)既符合中小學(xué)生天性好動(dòng)的特點(diǎn)，又可開發(fā)智力，增強(qiáng) “探究、合作、實(shí)踐 ”能力
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