【正文】 級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)后全校推開。 剛接班時(shí)，學(xué)生自覺性很差，我讓學(xué)生以小組為單位循環(huán)寫日記，記錄一天中組員的各方面表現(xiàn)，晚上我及時(shí)批閱，及時(shí)給學(xué)生寫上激勵(lì)話語，堅(jiān)持了一個(gè)月，學(xué)生的自覺性有了提高。放權(quán)給班干部：多種評(píng)價(jià)措施來指導(dǎo)、督促。如組長評(píng)價(jià)組員、組員評(píng)價(jià)組長、班長評(píng)價(jià)組長、學(xué)生評(píng)價(jià)班長等，使每位班干部真正認(rèn)識(shí)自己。 二、強(qiáng)化榜樣意識(shí)。 我提出了 “ 榜樣育人 ” 這一 德育工作設(shè)想，目的在于為同學(xué)們樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而能把握今后的學(xué)習(xí)生活的方向。讓榜樣精神深入人心。班里定期評(píng)選 “ 榜樣之星 ” ，表彰在學(xué)習(xí)、音樂、體育、德育等方面取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)。一系列的班級(jí)之 “ 最 ” 、評(píng)比活動(dòng)創(chuàng)建了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)向上，人人爭(zhēng)第一的氛圍。我班的 zz 同學(xué)因口吃而自卑，課堂上不愿表現(xiàn)。我經(jīng)常鼓勵(lì)她樹立信心，在一一節(jié)英語課上，她主動(dòng)的表演英語對(duì)話，我在全班及時(shí)表揚(yáng)了她，它眼中有了自信的目光。此后它表現(xiàn)越來越優(yōu)秀。被評(píng)為 “ 課堂小勇士 ”在她的帶動(dòng)下我班的學(xué)生的課堂表現(xiàn)越來越活躍。今年我?guī)У某跞?、三班畢業(yè)班不僅學(xué) 習(xí)氛圍濃厚，而且同學(xué)們都發(fā)自內(nèi)心的團(tuán)結(jié)互助，在各項(xiàng)評(píng)比中都是第一名。 中考時(shí)各科成績(jī)?cè)谖倚?6 個(gè)班中都是第一名，升入平價(jià)一中 30 人，也許得到這么好的成績(jī)對(duì)別人來說是莫大的榮譽(yù)，但我想到的卻是：孩子們離他們的夢(mèng)更近了，家長們更有盼頭了。不定時(shí)召開 “ 優(yōu)點(diǎn)大家說，缺點(diǎn)自己說 ” 班會(huì)，學(xué)生自己主動(dòng)點(diǎn)評(píng)班里轉(zhuǎn)變大的同學(xué)， 這樣不但使被表揚(yáng)的同學(xué)信心十足，更對(duì)班里學(xué)生起到潛移默化的作用。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，我充分利用黑板的板邊送給同學(xué)們一些話語：如當(dāng)學(xué)生心情浮躁時(shí)，我寫道： “ 不做浮在水面上的萍，要做沉在水底的石頭 ” 。年終考 試前寫道： “ 過年了，父母最想得到的禮物就是我們最實(shí)在的成績(jī) ” 。除此之外，我也常常給學(xué)生寫書信，我感覺書信就是治療學(xué)生心理的一劑良藥。看到 zz 同學(xué)精神不好時(shí)，我寫信鼓勵(lì)她保持積極樂觀的心態(tài)非常重要。 看到 __同學(xué)因成績(jī)不佳而灰心喪氣時(shí)，我寫信鼓勵(lì)好看下次的 ?? 讓每個(gè)學(xué)生都清醒認(rèn)識(shí)自己。我用掛歷紙貼在墻壁上，一張是 “ 良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行 ” 。讓每個(gè)學(xué)生都給其他一生提建議。一張是學(xué)他人之長，補(bǔ)已之短。讓每個(gè)學(xué)生都寫出班里自己學(xué)習(xí)的榜樣。如寫道：學(xué)習(xí)商哲同學(xué)那種投入專注，學(xué)習(xí)丁紅杰同學(xué)那種課堂表現(xiàn)的激情、大 方自然 ?? 通過這種做法，使每個(gè)學(xué)生都充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)與缺，為自己下一步的努力找到了方向。 三、強(qiáng)化感情意識(shí)。 多年來，我用真摯、深切、熾熱的愛去感染學(xué)生。羅丹曾說過： “ 世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛， ” 所以我時(shí)刻擦亮自己的眼睛，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美。做的最多的是和學(xué)生溝通感情，找每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們?cè)谧孕胖谐砷L。 20__年名列全縣倒第一的孫橋中學(xué)合并過來后，我擔(dān)任初三 __學(xué)生班主任。因?qū)W生初一、初二已形成了許多不良習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)極差。當(dāng)時(shí)我感到很棘手，也很頭疼。但我沒有對(duì)孩子們失去信心。我 拿出一顆誠心來待他們。冬天下大雪，學(xué)生離家遠(yuǎn)，周六回不了家，我腌了兩大盆咸菜分給學(xué)生們吃，到現(xiàn)在學(xué)生來信中還提到 “ 韭茄 ” 的事情，學(xué)生 __是老師們公認(rèn)的朽木難雕之人，有一次考試作弊被我當(dāng)場(chǎng)抓住，他砸壞了我屋的玻璃，磚頭砸在門上，卻疼在我心上，委屈的 `淚水涌了出來。 我沒有對(duì)他失去信心，我要用愛心洗滌他心中的迷茫，我對(duì)他動(dòng)之以情、曉之以理，但他仍反復(fù)無常。一天晚上，他打架后不見了蹤影。我四處尋找，最后在學(xué)校西面的麥地里找到了已醉成爛泥的他。后來他的思想變化越來越大，各方面表現(xiàn)越來越優(yōu)秀。最后我班升入茌平一中人數(shù)占全校的一半。 __同學(xué)單親家庭，性格孤僻，情緒低落。我以自己的愛融化了她心中的那塊冰。她需要母愛，需要溫暖。 過年時(shí)我給她買了一身衣服，我給她做可口飯菜，在我的關(guān)懷與鼓勵(lì)下，她變的活潑開朗了，竟主動(dòng)與外校聽課老師交談、握手，入班 __名的她以第 __名成績(jī)考入一中，今 年教師節(jié)她寄來賀卡寫道：是您讓我勇敢的前行，樂觀的生活；是您教會(huì)我如何微笑面對(duì)前程，用付出贏得成績(jī)；是您教會(huì)我用愛心回報(bào)，用真心換取誠意。師恩難忘，最難忘，是您的笑，您的笑對(duì)我一生很重要。 2024 班主任管理心得體會(huì)最新（精選篇 13） 班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級(jí)管理好，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng) “ 以人為本 ” 的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會(huì)出現(xiàn)。 一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對(duì)的，在任何時(shí)候、任何情況 下學(xué)生總會(huì)有差別。 這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個(gè)人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會(huì)發(fā) 現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。 二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái) “ 嚴(yán)師出高徒 ” 這話沒錯(cuò)，但這還不夠。 班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會(huì)， 等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對(duì)話，伴他成長的引路者，解惑人。 三、讓學(xué)生自主管理 學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通。 作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。 班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué) 生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的 39。教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級(jí)管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。（班主任工作心得 ）班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求 “ 潤物細(xì)無聲 ” 。 四、讓班級(jí)管理科學(xué)化 出了問題才去解決，這是 “ 亡羊補(bǔ)牢 ” 式的管理。 要想把一個(gè)班級(jí)管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競(jìng)爭(zhēng)上崗；師生共議，同樹良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級(jí)量化考核管理制度；開展 “ 比、學(xué)、趕、幫、超 ” 的競(jìng)賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會(huì)；正確使用表揚(yáng)和批評(píng)這一武器，建立問題集體評(píng)議制度；按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話；建 立家校聯(lián)系制度等。 總之，班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營，去構(gòu)建。 2024 班主任管理心得體會(huì)最新（精選篇 14） 之前，我在班里嘗試了一種班級(jí)管理方式：在每一排選擇一名組長，而且組長每周輪流做。我嘗試這種方法的目的是為了讓每個(gè)學(xué)生能夠得到鍛煉，因?yàn)槲野嗪⒆邮且荒昙?jí)，年齡太小，所以我就想著為讓孩子們都能做好，讓他們每周輪流做組長，來培養(yǎng)孩子們?yōu)橥瑢W(xué)服務(wù)的意識(shí)，培養(yǎng)班集體意識(shí)。 孩子們剛剛步入小學(xué)，對(duì)于班級(jí)的意識(shí)還很薄弱，于是通過這種輪流做組長的方式，從小就培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)，使他們感受到互幫互助的 .快樂。 具體就是：每周的組長都是不一樣的人，誰平時(shí)表現(xiàn)好，誰先當(dāng)，每人都能輪到。此外，我告知學(xué)生：當(dāng)組長，首先要自己做到最好，上課要認(rèn)真聽講，課下注意衛(wèi)生，要多幫助同學(xué)。每天提醒組員交作業(yè)，只有你自己做好了，你才能去管理別人，別人才會(huì)聽你的，才會(huì)服你。 到現(xiàn)在，班里幾乎每個(gè)同學(xué)都做過了組長，有的學(xué)生是自己做的很好，同時(shí)也很盡責(zé)的管理別人。對(duì)于每個(gè)人的表現(xiàn)，我都做了記錄。我想雖然，他們的 年齡小，但是有必要從小培養(yǎng)他們這種互幫互助，負(fù)責(zé)人的意識(shí)。希望我班的孩子們能夠越來越棒！ 2024 班主任管理心得體會(huì)最新（精選篇 15） 教書 10 年了，時(shí)間飛快，總感覺自己的這 10 年間，有太多的不舒心，太多的疑惑，幸好又孩子們一直在我身邊，讓我能夠把很多的不快樂進(jìn)行有效地轉(zhuǎn)移。 01 上班到現(xiàn)在一直是班主任，今年終于不當(dāng)了，輕松了，但是由于已經(jīng)習(xí)慣了那種日子，一時(shí)間還有點(diǎn)不適應(yīng)。 今天有時(shí)間坐下來回顧 一下也算是對(duì)以前工作的一點(diǎn)小結(jié)，我認(rèn)為作為一個(gè)班主任，除了主持班內(nèi)一些正常工作外最主要的其實(shí)不是現(xiàn)實(shí)下，和同學(xué)談 心，鼓勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)。這些東西是作為班主任的分內(nèi)工作，一般的班主任都會(huì)的。那為什么有的班主任，學(xué)生就愛戴，有的班主任學(xué)生就討厭呢？ 我做班主任 10 年，沒有出現(xiàn)過一次學(xué)生不擁戴的事情，回想自己的這點(diǎn)小成功，原因在那里？我覺得只有一點(diǎn)，那就是班主任自身的性格。 一個(gè)班級(jí)從開始建立，班主任的性格就決定了這個(gè)班的性格和精神狀態(tài)，也就是說，班主任的性格就是這個(gè)班的班魂！為什么有的班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但是成效不大，原因就是自身的性格又缺失，不是自身懦弱就是言而無信，或者簡(jiǎn)單粗暴。這些都不是學(xué)生所需要的，班主任自身的人格 魅力和性格，將會(huì)在工作中無形的讓學(xué)生了解，并且無形中滲透給學(xué)生。作為管理者，你要是是個(gè)強(qiáng)者，有不服輸?shù)牡木?，那這種狀態(tài)就會(huì)感染學(xué)生。 一個(gè)優(yōu)秀的 .班級(jí)，他不一定是學(xué)校里面成績(jī)最好的，但是它一定是學(xué)校里綜合素質(zhì)最高的，是學(xué)校里面最團(tuán)結(jié)，是學(xué)校里面面貌最好的班級(jí)，同時(shí)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生也一定是各科老師的最愛。所以作為班主任，就要多加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，為班級(jí)建立一個(gè)班魂，只有這樣才能夠，劍鋒所指，所向披靡！與大家探討了！