20xx年班主任工作管理心得體會5篇-資料下載頁
2024-09-24 13:25本頁面
【正文】 斗勇過程，當(dāng)學(xué)生輸?shù)眯姆诜r，也就是班主任收獲時節(jié)，這時教育就成功了。我的有一位班主任同事，在處理一起偶發(fā)事件中，充分展現(xiàn)了他的教育智慧。一天，實(shí)習(xí)教師剛賣的的手機(jī)放在前排桌子上，轉(zhuǎn)身的幾分鐘時間內(nèi)，手機(jī)不見了，在找不到的情況下，年輕的實(shí)習(xí)教師只有一臉的無奈。我的這位同事分析了當(dāng)時的情形后，在班上講了這樣一段話：我想這位同學(xué)是一時的糊涂，犯了這樣的錯誤，現(xiàn)在他心里已經(jīng)很后悔。身上的手機(jī)成了他心靈的沉重負(fù)擔(dān)。我想他也u愿意長期背下去。這位同學(xué)是一位男生，但我不想知道他是誰。我只希望他把手機(jī)放到一個我能看到的地方就行了。哦，說一下，實(shí)習(xí)老師的手機(jī)又先進(jìn)的跟蹤定位功能。第二天手機(jī)被一位女生轉(zhuǎn)交給門衛(wèi)老大爺，到了我這位同事的手上。每一次“班級都是挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，都是對班主任智慧與能力的考驗(yàn)，處理的妥當(dāng)與否，對班主任的威信、班級的安全感、凝聚力以及學(xué)生的品質(zhì)教育均有重要的影響。三、教師的智慧來自于對教育事業(yè)的熱愛教育需要愛，更需要智慧。教育智慧從哪里來?二十年來班主任閱歷告訴我，是來自對學(xué)生、對教育事業(yè)的熱愛。愛因斯坦說過“熱愛是罪好的老師”，愛的境界——為了學(xué)生的成長，有利的詮釋了班主任”以從事教育勞動為幸福的崇高境界。一花一世界，一葉一菩提，一個孩子就是一個世界。林云霞老師說：“所有被忽略的，都是需要拯救的”。作為班主任，僅有愛是不夠的，還需要愛的有智慧。不怠慢每一個孩子，不放過教育的每一個細(xì)節(jié)?？傊?，班級的管理本身是一門大學(xué)問。班主任只有堅持不斷地學(xué)習(xí)，不斷地思考，才能成為一名智慧型的班主任。2022年班主任工作管理心得體會5教學(xué)工作不僅在于教師的教，更在于教師的管，因此，班主任工作在學(xué)校的日常教育教學(xué)工作中就顯得特別重要。也就是說，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識是次要的，重要的是讓他們在教師的管理中，學(xué)會進(jìn)行自我管理。本期的班主任工作，我的側(cè)重點(diǎn)就是學(xué)生的自我管理能力的養(yǎng)成。特別是五年級的學(xué)生年紀(jì)尚小，知識經(jīng)驗(yàn)少，缺乏自我教育能力，需要班主任對他們進(jìn)行有目的訓(xùn)練和培養(yǎng)。自我管理就是行為的自我約束，在“規(guī)矩”中去成就“方圓”開學(xué)初，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》，又結(jié)合學(xué)校的《流動紅旗評比條例》進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到規(guī)章制度是整個社會的需要，他是我們學(xué)習(xí)與工作的保障，遵守規(guī)章制度的過程是自我約束，自我規(guī)范的過程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識自己，找出不足，為自我管理打下基礎(chǔ)。相信每一個學(xué)生，調(diào)動學(xué)生管理的積極性相信學(xué)生的心靈是為著接受一切美好的東西而敞開的，只有這樣，班主任才會尊重每一個學(xué)生的自尊心。再說班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的。班主任要引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體訪可能成為健康的有機(jī)體。本學(xué)期，我充分發(fā)揮了班干部和課代表的作用，有力的促進(jìn)了各科的教學(xué)工作，鍛煉了一些同學(xué)的管理能力。“自己能干的事自己干”嚴(yán)格要求每一個學(xué)生工作中我抓住各種教育機(jī)會，如班會、每月的卡片積分評比等，用各種形式向?qū)W生宣傳“自己能干的事自己干”，讓學(xué)生從認(rèn)識上加深對獨(dú)立性的理解。通過家長會，把我的加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力的意見和要求與家長深入細(xì)致地溝通，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會，也保證了學(xué)校、家庭、社會影響的一致性。通過開展這一系列的活動，充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生自我約束、控制、管理、教育的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生在管中學(xué)，學(xué)中管，管中悟，不斷提高自我管理的能力。2022年班主任工作管理心得體會
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