小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性策略研1-資料下載頁(yè)
2024-11-23 13:27本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】力，形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。在小學(xué)語(yǔ)文中，閱讀是非常重要的一部分，閱讀能力的養(yǎng)成對(duì)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知。識(shí)，抒發(fā)內(nèi)心情感，發(fā)展自我思想以及形成良好的能力都有很積極的作用。如何提升小學(xué)閱讀教學(xué)的有效性是每一位小學(xué)語(yǔ)文教師值得思考和解決的問題。學(xué)有效性策略展開論述，并提出自己的一些觀點(diǎn)。閱讀的好處不僅在于豐富自我視野，形成正確的價(jià)值觀念，還在于能夠更加地理解他人，能夠讓。學(xué)生更好地與他人進(jìn)行交流。小學(xué)生的可塑性較強(qiáng)。因此，小學(xué)語(yǔ)文老師一定要抓住此契機(jī)，尋求正確且有效的辦法來(lái)提升學(xué)生的閱讀水平。學(xué)生是課堂的中心，只有他們弄明白了難題，才算完成任務(wù)。另外，教師沒有注意和學(xué)生互動(dòng)，使得小學(xué)生厭惡。小學(xué)期間的學(xué)生還處于對(duì)一切知識(shí)都茫然的階段，他們不知道該去怎么閱讀。但是很多教師在上課時(shí)，答案作為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生閱讀能力好與壞的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。情況實(shí)打?qū)嵉馗腥緦W(xué)生，讓他們愛上閱讀。
【正文】 解到文章中的某些形象詞語(yǔ)的言外之意。之后創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景。讓他們進(jìn)一步身臨其境，再讓學(xué)生提出自己的問題，看看 有哪些不懂的問題，提出來(lái)大家一起討論。 ，讓學(xué)生以小組的形式來(lái)討論，也可以和教師一起討論，讓學(xué)生的思維開闊一些，不能禁錮他們思想。對(duì)于課后的問題也是一樣，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，但是也要告訴他們答案不是唯一的。 （四）傳授給學(xué)生正確地閱讀技巧，讓學(xué)生體會(huì)閱讀的快樂 我們應(yīng)該遵循與課內(nèi)外相互結(jié)合的原則 ,并讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的順序，即一般應(yīng)用程序類 ,第一次閱讀初感覺文章的表明意義 ,第二次閱讀和深入分析文章，感受作者的隱含情感 ,第三次閱讀評(píng)論文章的寫作手法、寫作目的等等。通過這樣的閱讀途徑 ，學(xué)生也能自己進(jìn)行閱讀。閱讀不僅能夠開闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生能力的養(yǎng)成，還能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行今后的學(xué)習(xí)和生活。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)，小學(xué)語(yǔ)文老師要根據(jù)自身教學(xué)的實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生正確地閱讀。
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