小石潭記課件劉靜用-資料下載頁(yè)
2024-11-23 12:52本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】讀文言文的能力；柳宗元，字子厚。學(xué)家、思想家和政治家，世稱(chēng)柳河?xùn)|，著有《柳河?xùn)|文集》。唐代杰出文學(xué)家，唐宋八大家之一。曾參與王叔文集團(tuán)的。政治革新活動(dòng)，任禮部員外郎。革失敗后，被貶為永州司馬。他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的。作者寓情于景，抒。他所寫(xiě)的游記散文，往。給下列紅色的字注音:. 篁竹（）清冽（）。為坻（）為嶼（）。俶爾（）翕忽（）。差互（）寂寥（）。悄愴（）幽邃（）。②為坻為嶼，為嵁為巖。鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。小石潭的全貌是怎樣的？全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，潭中魚(yú)可百許頭，皆。然不動(dòng)；淑爾遠(yuǎn)逝，搖綴，參差披佛。寒骨，悄愴幽邃。小石潭記如何準(zhǔn)確理解作者的思想感情？欲求解脫卻又無(wú)法解脫。他對(duì)于事物的深刻觀察力和獨(dú)特體驗(yàn)以。始風(fēng)貌，使我們倍感形象逼真。忘了與潭邊的陌生人搖尾問(wèn)好。下，溪水又熠熠閃光。寫(xiě)出景物的特征和你的感受。
【正文】 優(yōu)秀山水游記。他對(duì)于事物的深刻觀察力和獨(dú)特體驗(yàn)以及文章中所使用的那些描繪景物細(xì)致入微的手法和巧妙、形象的比喻，都值得我們很好地借鑒。 ? 例如：為突出 “ 石 ” 潭的特征，作者正面進(jìn)行了描寫(xiě)： “ 全石以為底 為巖。 ” 還通過(guò) “ 如鳴佩環(huán) ”“ 水尤清洌 ”“ 其岸勢(shì)犬牙差互 ” 等比喻手法，顯示出小石潭的環(huán)境幽靜、優(yōu)美自然的原始風(fēng)貌，使我們倍感形象逼真。 找出你最心神向往的景物或最能觸你展開(kāi)想象的景物，加以描繪，說(shuō)給你的同伴聽(tīng)，然后組里選一個(gè)說(shuō)得最好的，一齊潤(rùn)色、加工，再在全班 朗讀 。 魚(yú)兒們?cè)谇宄阂?jiàn)底的水中快活地?fù)u著尾巴，似乎與陽(yáng)光玩著捉迷藏，有的靜靜地倚在巖石上，透過(guò)清澈的水，陽(yáng)光似乎找不到它們，忽然，魚(yú)兒們?nèi)伍_(kāi)了，透過(guò)斑斑駁駁的樹(shù)影，它們張開(kāi)嘴，調(diào)皮地對(duì)著陽(yáng)光吐出了一串串水氣，還不忘了與潭邊的陌生人搖尾問(wèn)好 。 四周的樹(shù)林靜靜地佇立著，它們緊緊地挨著、靠著，似乎除了彼此便失去了依靠，那青翠的臉龐被冷風(fēng)擁護(hù)著，在瑟瑟地顫抖呢？ 溪水順著崎嶇的山路彎彎曲曲地流來(lái)，一會(huì)兒溪水被巨大的山石遮住，只聽(tīng)到潺潺的水聲，但是，延伸而來(lái)，穿過(guò)了一段山石后，在陽(yáng)光的照耀下，溪水又熠熠閃光。 根據(jù)圖片提示背誦課文 柳宗元 小石潭記 作業(yè)布置 ? 要求：借鑒本文的寫(xiě)法，描寫(xiě)一處熟悉的景物，寫(xiě)一篇二三百字的短文，注意寫(xiě)出景物的特征和你的感受。
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